折线统计图教学目标：1．初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。2．会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。3．培养学生有目的地调查、搜集资料的能力，培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。教学重点和难点：重点：会看单式折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况。难点：条形统计图和折线统计图它们之间各有什么特点。教学媒体：教学平台教学准备：课堂练习本教学过程：一、引入1.出示P42页主题图。2.师：学校气象小组测得了2000年上海市月平均气温的变化情况，从表格中你们可以了解哪些信息？二、探究1．师：用什么方法可以清晰地表示出气温变化的情况呢？2．学生尝试解决。（1）生：用条形统计图可以表示2000年上海市月平均气温变化情况。（2）引导：从小胖画的条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。（3）提问：用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气温的变化情况呢？（4）自学课本P42、43。3．学生独立思考后进行交流：（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？（月份、温度）（2）纵轴上的1小格表示多少℃？（1℃）（3）2000年3月上海市的平均气温是多少℃？（11℃）思考：（1）仔细观察折线统计图的结构。（2）折线统计图中折线的上升与下降的含义是什么？（4）哪个月的平均气温最高？（7月）（5）平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？（2~3月，3~4月）（6）平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？（10~11月）总结：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况，折线越陡，变化越大。4．提问：条形统计图和折线统计图都反映了些什么情况？它们之间各有什么特点？三．全课总结：折线统计图都反映了些什么情况？它有什么特点？板书设计：折线统计图教学反思：
