除法运算性质教学目标：1、引导学生积极探讨、理解除法运算性质。2、能运用除法运算性质使一些计算简便3、经历猜想、验证的数学过程，培养学生反思意识。教学重点和难点：重点：理解除法运算性质。难点：能运用除法运算性质进行简便计算。教学准备：多媒体课件、计算器教学过程：一、课前准备：运用减法性质计算：899－125－1751082－789－211684－（284+348）二、导入新课：1、出示一组题。想一想：一个数连续除以几个数，可以……？P7页请同学用计算器计算并比较每组大小用符号连接。填在书上。2、仔细观察上面的例子，你有什么发现？用你自己喜欢的方法表示，写一写。交流。3、如果用数学语言怎么表示？轻轻地说给同桌听。交流。4、师小结：一个数连续除以两个数，可以先把两个除数乘起来，再去除被除数。这就是除法运算性质。是我们今天学习的内容（揭示课题）再来看看你的想法正确吗？三．练习：1．在○里填运算符号，在□里填数字或字母试一试P7页填在书上2．运用除法运算性质计算下面各题，做在书上。P7页。完成后交流。3．下面的计算错在哪里？请改正。1400÷（14×25）=1400÷14×25=100×25=25004．拓展：怎样算简便就怎样算？1500÷2÷5÷3÷25÷2270000÷8÷6÷125÷3÷15369-113+131-187四、总结：板书设计除法运算性质a÷b÷c=a÷(b×c)教学反思：
