8m4m5m5m3m4m9m6m9m5m面积计算教学目标：1.知识目标：能通过观察，弄清图形的组合关系。2.能力目标：通过割、补的方法，求出组合图形的面积。3.情感目标：培养学生观察问题，分析问题的能力。教学重点：能通过割、补的方法，求出组合图形的面积。教学难点：能通过观察，弄清图形的组合关系。教学过程：一、情景引入1．你能算出小巧卧室和书房各占地面积有多大吗？（单位：米）生：①8x4=32（m2），②5x5=25（m2）。2.师：两个房间总占地面积是多少？生：32+25=57（m2）3.师：今天我们继续来学习面积的计算。揭示课题：面积的计算二、探究学习1.出示：小胖也拿出他房间的平面图，你能帮他算出他房间的面积吗？小巧卧室书房3m12m5m7m5m2m15m（小胖卧室）2.生小组讨论，尝试计算。3.交流：（1）4×9+15×5=36+75=111m2（2）9×9+6×5=81+30=111m2（3）9×15-6×4=135-24=111m2（4）可能会出现的情况9×4+5×9+6×5=36+45+30=111m24.教师小结：同学们通过分割【如方法（1）（2）（4）】，可以把这个不规则图形变成我们认识的长方形、正方形这两个基本图形。这样我们就能计算出面积了。（板书：分割）还有的同学将原图形“补”一块，使之成为基本图形。用补出的大图形减去填补的小图形也能求出原来图形的面积。（板书：补）比较，你喜欢哪种方法？（如学生中出现方法4，可通过比较，让学生明白分成两个图形能解决问题就不要分成三个图形去计算。）三、巩固练习1.模仿练习：求出小亚的卧室占地面积。（小亚卧室）问：三个人谁的卧室最大？谁的最小？3m5m5m8m3m2m2m7m7m5m3m7m133dm3dm3dm5dm5dm5dm5dm2.书p6：儿童游乐场有多大？（如图）用“分割”方法计算用“补”的方法计算3.拓展：学生先独立做，再交流。5m
