第8课时小数与单位换算（2）.doc

四年级下册教案 第4单元 小数的意义和性质 第8课时 小数与单位换算（2） 【教学目标】 1.掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．      2.进行单位改写的对比，学会区分．      3.形成一种程序性的思维方法．      【教学重难点】 重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．       难点：使学生形成一种程序性思维方法． 【教 学 过 程】 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 一、生成情境  我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数。我们先复习一下昨天的内容： 80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.8米   或者：80厘米＝米＝0.80米＝0.8米  学习 新知 环节 二、自主探究  1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的。     2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数。 3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？90厘米＝0.9米，0.9米＝90厘米。      4、0.9米＝90厘米是怎样换算出来的呢？      （1） 学生独立思考。      （2）交流。           0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米＝100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的，因此，0.9米＝90厘米。 5、 学习例2。      （1）学生独立阅读．  （2）0.95米＝（    ）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？ （3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米。也可以用0.95×100＝95厘米，计算时直接移动小数点。 6、想一想：1.32米＝（    ）厘米  （1）学生独立思考，策划自己的表现方案。     （2）全班交流。  （3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？ 7、 对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率．是通过移动小数点来实现的。 三、 实践应用 ：第49页下面的“做一做”．  四、 课堂总结