第2课时正方体的认识.doc

第2课时 正方体的认识 学习内容 第二课时：正方体的认识 P20 编写人 学习目标 1、通过观察和操作等教学活动，认识正方体，掌握正方体的特征。 2、通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。 重 难 点 正方体的特征。 学习难点：长方体、正方体的异同点。 导学流程 自主空间 一、前置性学习： 长方体有一个很可爱的兄弟，长得跟它像极了！猜一猜，它是谁？仔细观察你准备的正方体，你能发现它与长方体哪些地方很像吗？ 二、独立自主学习： 准备一个正方体纸盒，观察后说出你的发现： 1、正方体的面： 2、正方体的棱： 3、正方体的长、宽、高存在什么关系？ 交流自己的感觉和认识，小组内整理填写书本20页的表格。 三、合作互助学习： 1、正方体是由 个 的正方形围成的 图形。正方体也有 条棱，它们的长度 。正方体也有 个顶点。 2、长方体和正方体的异同点: 长方体 正方体 相同点 不同点 从比较中可以看出，正方体可以看成 、 、 都相等的长方体。你能画图表示正方体与长方体的关系吗？ 四、展示引导学习： 分小组展示合作互助学习中的疑问和收获。 五、评价提升学习： （一）填空起跑线。 1、正方体和长方体的面、棱、顶点的数目都一样，因此正方体可以看成（ ）、（ ）、（ ）都（ ）的长方体，也可以说正方体是（ ）的长方体。 2、棱长是a厘米的正方体，棱长总和是（ ）厘米。当a=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（ ）厘米。 3、长方体框架根据相对位置关系，可以把12条棱分成（ ）组，每组有（ ）条。 （二） 法官我来当 。 1、把正方体放在桌面上，最多可以同时看到6个面。（ ） 2、正方体是特殊的长方体。（ ） 3、长方体六个面中，不可能有正方形。（ ） 4、一个正方体的棱长总和是36厘米，棱长是3厘米。（ ） （三）解决问题。 1、计算下面正方体的棱长总和。 4cm 2、一根长96厘米的铁丝围成一个正方体，这个正方体的棱长是厘米 ? 3、一个面的面积是36平方分米的正方体，它的棱长总和是多少？ 4、现在有一根150厘米长的铁丝，用这根铁丝焊接成了一个正方体的框架，还剩铁丝6厘米。这个正方体框架的棱长是多少厘米？ 教学反思