Unit1MyNeighbourhoodLesson1教案3一、教材内容分析本课时的教学内容为restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位的词汇。二、学生情况分析四年级的学生通过三年半时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。比如他们在二年级上册的第四单元学习过场所词汇，为这节课学习课程打下了基础。他们还学习了功能句：Whereisthe…?It’s…都为这节课教学顺利开展打下基础。三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂、会说restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位的词汇；能够根据语境恰当使用，并能借助拼读规律认读和识记生词。2.能够询问并描述某个场所在什么位置。3.能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写规范。四、教学重难点1.教学重点：能够听懂、会说restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位的词汇。2.教学难点：Restaurant的读音及描述某个场所在什么位置。五、教学步骤1.热身（唱一唱）。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissFan.T:Let’ssingasong.Billisinthebookshop.Lilyisatthezoo.Ss:Yes!T:Let’sbegin.（点击课件，随着音乐师生同唱同做动作）设计意图：师生同唱星期歌曲，既复习了星期的单词，也让孩子们很快进入学习英语的状态之中。T:Lookatthepicture.（点击课件）Wecanarestaurant,abank,agrocery,ahospital,abookshop,a…（教师边指图片边引导学生用学过的英语表达）Ss:…T:Whereisit?Wecancalltheplace…Ss:街道。T:Yes.Neighborhood.Ss:neighborhood.设计意图：教师从整体入手。让学生对所学知识先有一个整体概念。2.学习（学一学，练一练）。（1）单词教学①教学restaurantT:Guess:Whenwearehungry,wecaneatordrinkthere.Whatplaceisit?Ss:饭馆。T:Yes.It’sarestaurant.Restaurant.Ss:restaurant.T:Pleasepayattentiontotheredletter:eanda.esays…?asays…?Ss:esays/e/,asays/eɪ/（学生看课件或者听教师发音，可以回答）T:Whatcanwedointherestaurant?Ss:Wecaneatordrink.T:What’syourfavoriterestaurant?Why?S1:Myfavoriterestaurantis…Because…T:Gre...
