《折线统计图》教案第1节单式折线统计图教学内容江苏版小学数学五年级下册第21～22页。教学目标知识技能使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。数学思考与问题解决尝试绘制折线统计图，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力，体验用统计方法解决问题的过程与解决问题的多样性。情感态度通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围里及不断的成功的探究中进行自我肯定，从而提高学习的热情。重点难点重点：了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。难点：总结折线统计图的特点、作用及其在实际事例中的灵活运用。教具学具例1的挂图。教学设计一、揭示课题1．出示课本例题图片。谈话：同学们请看图片，这是张小楠把自己6～12岁每年生日测得的身髙数据制成的统计表，你们想看看她的身高是怎么变化的吗？设计意图：让学生在具体的情境中认识折线统计围，初步感受折线统计图的作用。2．分析统计表。谈话：你们能从这张统计表中了解到哪些信息？学生意见预设：6岁时116厘米，7岁时118厘米，8岁时121厘米，9岁时126厘米……从6岁开始，她的身髙一直在增高……3．揭示课题。教师边出示统计表边说：为了便于分析，她还绘制了一张统计图。谈话：你们知道这是什么统计图吗？教师板书课题：折线统计图。设计意图：此段是为了揭示课题。二、合作探究1．探究特征，感悟优点。谈话：刚才我们在统计表中了解的信息都能在这张折线统计图上找到吗？（能）那她为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？（学生可能说：能看到张小楠身高随着年龄的变化情况）原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息？（身高变化情况，最低、最高身高，哪个年龄身高增长得快）设计意图：指导学生观察、分析、比较，帮助学生提高读图能力。渗透单式折线统计图的优点。在学生回答的基础上追问：你们能从图上看出哪个年龄身高增长得快，哪个年龄身高增长得慢吗？让学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说比较相差数或看折线的上升幅度。谈话：那就分析身高变化情况来说，用统计表好还是用折线统计图好？为什么？2．联系生活举例。你们有没有在生活中其他地方见过类似这样的图？（学生可能会说：病人的心电图、股票分析图等可根据学生的介绍出示相关图片加深印象...
