《比例》教案第一讲：图形的放大和缩小教学内容江苏版六年级下册教材第33〜34页。教学目标1.知识技能。使学生在具体情境中初步理解图形的放大与缩小，并能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小，通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。2.数学思考与问题解决。通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程，掌握图形放大与缩小的方法，培养学生的空间观念和动手操作能力。3.情感态度。拓展学生认识视野，提高学习兴趣。重点难点重点：枋步理解图形的放大或缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小。难点：使学.生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形的放大与缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。教具准备多媒体课件。教学过程—、情境引入，出示情境图。师：把放大前后的两幅长方形照片相比，你能发现什么？学生观察照片，回答。二、探索新知.1.教学例1。（1）认识图形的放大分析题意：出示例1中两幅长方形照片长和宽的数据。左图：长是8厘米、宽是5厘米；右图：长是16厘米、宽是10厘米。学生对例1中两幅长方形照片进行观察，分析数据。数据比较：两幅长方形照片的长有什么关系？宽呢？把长方形的每条边放大到原来的2倍，就是把图形按2的比放大。刚才我们在电脑上操作时，把原来的一幅长方形照片按怎样的比放大了？学生先讨论，并用不同的方法比较出两幅照片的长和宽的关系：放大后的照片的长是原来照片的2倍，宽也是原来的2倍；放大后的照片和原来照片长的比是2：1，宽的比也是2：1。（2）认识图形的缩小。我们能把一个图形按一定的比放大，先独立思考怎样才能把一个图形按一定的比缩小？尝试练习：把原来照片按1：2的比缩小，缩小后的长和宽应是原来的几分之几？各是多少厘米？学生练习，在小组里交流，再组织全班交流。②展示：缩小后的长方形长4厘米，宽2.5厘米。2.教学例2。（1）出示例2。引导尝试：如果要把第一椹图按3：1的比放大是什么意思？放大后的长、宽应是原来的几倍？各应画几格？再按1：2的比缩小，缩小后的长与宽应是原来的几分之几？各是多少厘米？学生读题。在小组里说一说按3：1的比放大的含义，再在全班交流。学生画图，再展示、交流。（2）探索规律：放大或缩小后的图形与原来的图形相比，你有什么发现？（学生尝试在方格纸上画出缩小后的长方形，再展示各自画的图形，并交流思考的方法）小组讨论：把放大或缩小后的图形与原来的图形相比，看看有什么变化？（放大或缩...
