Unit 3 How many 教案 1.doc

Unit 3 教案 1 一、教学内容 Story time 二、教学目标 1. 能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen， nineteen。 2. 能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many … do you have? /What do you have? I have …/Can I …? 3. 培养学生乐于分享的良好品德。 三、教学重点 1. 能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen， nineteen。 2. 能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many … do you have? /What do you have? I have …/Can I …? 3. 培养学生乐于分享的良好品德。 四、教学难点 1. 能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen， nineteen。 2. 能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many … do you have? /What do you have? I have …/Can I …? 五、教学过程 Step 1 Greeting and free talk 1. Greeting 2. Say rhymes 看图提示说Rhyme。 例如，出示1、2、3，学生就说Numbers 出示rice, 学生就说I like rice. 3. Free talk 抛绣球。 目的：练习使用“What do you like?” “I like …”以及一些学过的句型（Do you like/have …?)。 道具：沙包 方法： 1. 学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 设计意图：改变以往的Free talk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。 例如： T: I have a book. Do you have a book? S: Yes, I do./No, I don’t. T: What do you have? S: I have… Step 2 Presentation 1.Story time导入 教师出示一辆玩具小汽车 T：Hey, look. What’s this in English? S: It’s a toy car. T: Do you like this toy car? S: Yes, I do./No, I don’t. T: Do you have a toy car? S: … 教师出示课文图片 T：Here are many toy cars. How many toy cars? （PPT出示这两个问题） Let’s learn Unit 3 How many? (出示课题） 2. Watch the cartoon and try to find the answers （1）How many toy cars? Thirteen √ Fourteen Fifteen Learning tips: three-thirteen four -fourteen five -fifteen 让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。 出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。 sixteen seventeen eighteen nineteen 除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词。 3.Read and try to match 让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。培养学生的团结合作能力。让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。 I’m .I have . fifteen nice stickers thirteen beautiful toy cars 完整的句子： I’m Mike. I have thirteen nice toy cars. I’m Helen. I have fifteen beautiful stickers. 让学生试着读句子。 4.Play a game-快速反应 （1） 教师出示扑克牌，让学生说数字。 红心 hearts 黑桃 spades 方块 diamonds 草花 clubs （2）让学生抽出数字，并且读出来。 T: How many … do you have? 板书 How many+可数名词的复数形式 重点教读此句型。这个句型学生在二年级的时候已经学过了，在这节课中重点教授句子的使用方法。 （3） 教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：…and…is… 5. 出示课文中的两句How many 的句子，让学生读。 6. 听录音，完成对话填空 Mike: Look at my toy cars. Liu Tao: They’re nice. How many cars do you have? Mike: Thirteen. Yang Ling: Do you have any cars? Helen: No, I don’t. Yang Ling: What do you have? Helen: I have some stickers. Yang Ling: Can I have a look? Learning tips: have a look 看一看 have a look at看一看… Can I …? 我能……？ Helen: Yes. Yang Ling: They’re very beautiful. How many stickers do you have? Learning tips: very 非常，很 Helen: I have fifteen stickers. Yang Ling: Can I have one? Learning tips: 我能拿一个吗？ have 有(让学生体会两个have词组意思上的区别） 7.Read Story time （1）注意语音语调，播放录音，学生跟读 T：Let’s read after the tape. （2）学生齐读 T：Let’s read it together. A. 学生自读 选择自己喜欢的方式读书： 自己读，和伙伴分角色朗读，齐读 （3）角色扮演 模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。 Step 3 Consolidation 1.Fun time ---- Do a survey A：What do you have? B: I have some stickers. A: How many stickers do you have？ B: I have eighteen stickers. 2. Summary 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。 3. 复习单词 (1)数字类的单词 (2)知道十几的数字表达规律。 4. 复习句型 What do you have? How many … do you have？ Can I have a look? Can I have one?