第16课时通分.doc

第16课时 通分 学习内容 通分 P73例4 P74例5和练习十八第1-12题 编写人 学习目标 掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，初步理解通分的意义和作用。 重 难 点 通分的含义和方法，公分母的确定。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、把一个饼平均分成4份，小明分得 ，小红分得 ，谁分得多？为什么？ 2、两个同样大小的苹果，一个平均分成四份，小明分得它的 ，另一个平均分成了5份，小红分得它的 ，谁分得多？为什么？ 3、 学生自学课本P73—74页例3、例4及通分的概念. 【合作互助学习】 1、 与 的分子相同吗？分母呢？像这样的分数我们把它叫做异分母分数？它们的大小应如何比较？（小组合作，探究交流） 2、观察讨论：比较两组分数的大小： （1）第一组分数有什么特点？第二组分数呢？ （2）怎样比较分母相同的两个分数的大小？分子相同的两个分数呢？ 【展示引导学习】 1、展示自主学习、对学、群学中的内容。 2、把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做（通分）。比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。 3、通分的方法：通分时，一般先求出原来几个分母的最小公倍数，然后根据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。 【评价提升学习】 1、先通分再比较下面每组中两个分数的大小。 （1）和 （2）和 2、比较下列各组两个分数的大小。 ○ ○ ○ ○ ○ 3、判断： ⑴ 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。（ ） ⑵ 通分与约分都是运用分数的基本性质 。（ ） ⑶ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。（ ） 4、==== 5、求两个数的最小公倍数：   9和27    7和8    6和10 1、 完成课本P73—74页的“做一做”和课本P75练习十六第1-6题。 学案整理： 本节课我学会了： 还有疑惑的问题是： 教学反思