《圆》教案第一课时《圆的认识》教学内容江苏版小学数学五年级下册第85〜87页。教学目标1.知识技能使学生认识圆，知道圆各部分的名称;掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。学会用圆规画规定大小的圆。2.数学思考与问题解决通过直观教学和动手操作,让学生在充分感知的基础上,能够理解并形成圆的概念,培养学生的观察能力、空间想象能力。3.情感态度通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。重点难点重点:认识圆各部分的名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。难点:画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。教具准备线、珠子、圆规、挂图、白纸、某个面是圆的物体等。教学设计—、铺垫预伏。1.教师用投影出示下面的图形。(1)教师提问:这是我们以前学过的哪些平面图形？这些图形都是由什么围成的？(2)教师指出:我们把这样的图形叫做平面上的直线图形。设计意图：从以前学习过的平面图形入手，为后面教学“圆是由曲线围成的平面图形”打下基础。引入动态的圆，使学生初步感知圆的特别，并对圆产生研究的兴趣，为进一步研究圆的知识创设氛围。2.教师演示。一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端，将小球用起来。(1)教师提问:你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一个圆）(2)小结引入:这就是一个圆。圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的认识。板书课题:圆的认识二、探究新知(一)教学例11.出示例1中的五幅图片，问:这些物体上都有圆吗？要求学生指一指这些物体上的圆。设计意图：在生活中找圆，将圆与生活充分融合，使学生感受知识与生活的联系。在交流时,注意正确引导和表述的严密。2.提问:生活中也有很多圆形物体，能说说你在哪里还看到及抽象概括能力，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题。在学生交流时注意以下几点:第一,如果学生所说的圆形物体就在身边，可以让学生用手去指一指物体上的圆；第二，课前要准备一些典型的、大小不同的有圆面的物体或图片，当学生说到这些物体时,可及时呈现出来;第三,如果有学生把球误当作圆，可以通过比较让学生知道球是立体图形，圆是平面图形。3.追问:说了这么多的圆，看了这么多的圆，你想不想亲自动手画一个？先动脑筋想一想，再用你手头的工具动手画一画。设计意图：让学生尝试用多种方法画圆，鼓助学生创造不同的方法画圆，从中培养学生的操作能力、运用工具解决问题的能力。4.引导学...
