《统计》教案.doc

《统计》教案 教学内容 江苏版六年级下册教材第101～105页。 教学目标 1．知识技能。 使学生进一步收集掌握、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统计图表和统计量的不同特点；能根据具体问题选择合适的统计图表示数据，能根据统计图和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考，增强数据分析意识，发展统计观念。 2．数学思考与问题解决。 使学生进一步认识统计活动是各个环节互相联系的有机整体，更好地体会统计的意义和价值，发展统计观念。 3．情感态度。 使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。 重点难点 重点：进一步掌握相关统计图表在描述数据方面的主要特征，体会根据数据特点选择适当统计图的必要性。 难点：灵活地应用各种统计图表。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 ―、回顾与整理。 1．你会用哪些方法收集和整理数据？ 交流：可以通过调查、测量、实验……歌集数据，可以分类整理，可以分段整理…… 请你举个柄子来说说看。 2．你会用哪些方法描述和分析数据？交流：可以用统计图、统计表描述数据，再进行分析；可以看数据分布情况；还可以找一组数据的最大值或最小值!可以用平均数表示一组数据的基本水平。 3．我们学过哪些统计图？ （1）交流：条形统计图、折线统计圈、扇形统计图。 ﹙2﹚这些统计图各有什么特点和作用？ 条形统计图便于进行各数据的比较。 折线统计图便于看清数据的变化趋势。 扇形统计图便于看清各部分数量与总数量间的关系。 （3﹚举例说说什么时候用条形统计图、什么时候用折线统计图、什么时候用扇形统计图？ 4．统计中有哪些统计量？ （1）说说什么是平均数？ （2）它有什么作用？ （3）举例说说怎样求一组数据的平均数？ （4）给你一组数学成绩，说说平均数是多少？ 89、90、99、87、100、88、90、94„ 设计意图：复习更注重知识的条理性和完整性，第一个问题引导学生回忆收集和整理数据的方法，让学生在回忆中进一步体会数据与生活的密切关系，明确各种数据收集、记录和整理方法的特点及作用。第二间题使学座进一步明确各种统计在描述数据方面的特点和作用，体会要根据相关数据的特点恰当地选择统计图或统计表。第一个问题帮助学生在交流和比较中，进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握它们的计算方法。 三、全课总结。 本节课，你有什么新的收获？