Unit1Classroomlesson2教案一、教学目标与要求知识目标：1．巩固学习关于教室的英文单词和方位介词in,on,under2．学习句型Whereis…??It’sin/on/under…语言技能目标：能够运用方位介词表达物品所在位置。二、教学重难点教学重点：学习句型Whereis…??It’sin/on/under…教学难点：对方位介词in,on和under的理解和运用。三、课前准备：教学录音、图片、单词卡片、实物四、教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Charles.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Playagame教师出示上节课学的单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’smissing?”T:Ok,look.What’sintheclassroom?Ss:?.T:Now,whocanaskme“what’sintheclassroom?”S1:What’sintheclassroom?T:Ablackboard.(多问几个学生)Ssworkinpairsandthenperform.Playagame“Isayyoupoint&say”T:Puttheruleronthedesk/inthedesk/underthedesk.学生根据老师的指令做动作。2．新课导入（Presentation）Let’slearn教师指导学生看图片，Where’sAngel？让学生边看边回答。教师帮助学生理解介词in,on,under的用法。教师把尺子放在桌子上，问学生：T:Whereismyruler?Ss:It’sonthedesk.同样的方法练习句型：Whereis…??It’sin/on/under…T:Whereismybook?Ss:It’sinthedesk.3．趣味操练（Practice）学生pairwork形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。Sspairworktopractice.S1:Where’smyruler？S2:Itisinthepencilbox.S3:Whereismypencilbox?S4:Guess!4．课堂评价（Assessment）教师具体而简要地记录学生当堂表现：－敢于模仿并表演的学生有多少人？－能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？－能够记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人?－能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？五、Homework:1.听录音模仿本课会话。2.和同学运用方位介词表达物品所在位置。六、板书设计：Unit1ClassroomLesson2Whereistheruler?Itisonthedesk.七、教后反思：
