两位数减整十数.docx

两位数减整十数 【教学内容】 冀教版数学一年级下册42页。 【教学目标】 1、在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。 2、会口算两位数减整十数。 3、在数学活动中获得成功的体验建立学好数学的信。 【教学重点】 在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。 【教学难点】 会口算两位数减整十数。 【教学准备】 课件或挂图，学具卡片。 【教学类型】 新授课。 【学习方式】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学过程】  环 节 学生活动 教师活动 设计意图 创 设 情 境 口头完成教师出示的有关数的组成和口算习题。 复习： 1、46里面有（  ）个十和（   ）个一，49里面有（   ）个十和（   ）个一。 2、口算 ：（前几节课所学内容）其中包括46+20 恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的基础。 探 究 与 体 验 学生按教师要求摆小棒，边摆边说出自己的想法。 在集体交流时，可能会出现三种思维过程： 1、从四捆中去掉两捆，还剩两捆和6根，是26根。 2、4个十去掉2个十，还剩2个十和6个一，结果是 26。 3、把46分成40和6，先算40-20=20，再算20+6=26     1、教师提问：如果把46+20改成46-20又该怎样计算呢？大家拿出准备好的小棒，动手摆一摆，边摆边说你是怎样想的？先组内说，再汇报。                 2、完成试一试：教师出示题目，引导学生说出自己的算法和理由（先同桌或小组交流，再填书，然后全班汇报）。 教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。   让学生充分的说，即可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。 实 践 与 应 用 学生按教师要求完成练习。 1、学生观察情景图，从中获取数学信息，列式并口算。   2、自主小天地，学生编出自己的试题，同桌间互相解答。   3、完成练一练的1、2、3题， 第1题：先说想法，再口算； 第2题：制成活动片，让学生 反复进行口算； 第4题：以故事的形式导入，展示情境图。   采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。 小 结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？   布置作业：课本第43页练一练。 板书设计： 两位数减整十数 46里面有（ ）个十和（ ）个一，49里面有（ ）个十和（ ）个一。 46+20=66 46-20=26 3/ 3