Unit1Lesson2《MyFamily》教案教学目标一、知识与技能1．能用He\Sheis…介绍有关家庭成员:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.2．能在一定情景下使用本课交际用语:Who’she?\Who’sshe?二、过程与方法通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。三、情感态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。教学重点培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。教学难点he\she的区分。教学方法传授法。课前准备教学挂图、多媒体课件、单词卡片、学生的家庭照片。课时安排6课时。第2课时。教学过程一、导入新课同学们，上节课我们学习了家庭的主要成员，大家都会读写了吗？今天我们要来一起学习新的句型。二、新课学习1．Match.贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写。根据黑板上的单词贴图片。（找学生）2．Learning.Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword.(扮演谁，听到后站出来)T:Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?S:Who’she\she?Takesomephotos(单人或多人)andaskthestudentwhohasthephoto.T:who’she\she?S:Heis…\Sheis…3．Practicing.(操练)Groupwork——showT:Pointthephotoandaskyourpartner“whoishe\she?”4．Guessing.教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜。T:whoishe?学生当老师，重复以上练习。Listentothetapeandrepeat.Somestudentsperform.(readandact)三、结论总结今天学习了询问别人是谁的句型：Who’she\she?大家一定要学会用He\Sheis…回答别人的提问。四、课堂练习同桌之间互相用“who’she\she?”提问。五、作业布置Usethesentence“who’she\she?”toaskyourparents.朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。六、板书设计Unit1Lesson2MyFamilyWho’she\she?Heis…\Sheis…photo（单数）-photos（复数）
