求两数相差多少.docx

求两数相差多少 【教学目标】 1、结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学习解答两数相差多少的问题。 2、能有所学的知识解答相差多少的简单问题，了解同一问题的两种不同叙述方式。 3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数学在生活中的作用，培养数学应用意识。 【教学重点】 结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学习解答两数相差多少的问题。 【教学难点】 能有所学的知识解答相差多少的简单问题，了解同一问题的两种不同叙述方式。 【教学准备】 挂图，学具卡片。 【学习方式】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学类型】 新授课。 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 创 设 情 境 认真看图，畅谈所知： 学生回答：   妈妈今年32岁，我今年7岁。 （学生也可以说出图中其他信息：弯弯的月亮下，妈妈和小明在一起休息……） 出示情境图： 师：认真看图，想一想你知道了什么？ “你知道了什么”这一问题，能充分地让学生捕捉图中有价值的信息，为提出问题打下基础。 探 究 与 体 验 小组之间互相议一议，说一说。         （1）学生列出算式 32-7=25（岁） 并说出自己的算理。       （2）学生列式，说出计算方法和算理。 32-7=25（岁） 师：你能提出哪些问题？ 教师引导学生汇报并板书： 1．妈妈比儿子大几岁？ 2．儿子比妈妈小几岁？ 3．妈妈和儿子一共多少岁？ （重点是前俩个问题） 师：他们怎样列式计算呢？ 师：（妈妈比儿子大几岁？）这个问题还可以怎样说？怎样列式呢？ 通过比较，使学生体会到：妈妈比儿子大几岁和儿子比妈妈小几岁是一个意思。 在“议一议，说一说”中培养学生主动与他人合作的意识，问题意识。               学生在大量的感知提问计算中学以致用，解决实际问题。 实 践 与 应 用       学生畅谈所知交流，汇报，并列式计算。       仔细观察，说出图意，提出问题，并列式解答。 （学生可以提：大燕子比小燕子多捉的几只虫子？还可以提：小燕子比大燕子少捉几只？或者两只燕子一共捉了几只虫子？）   生：我知道小燕子飞来飞去捉了许多害虫，真爱劳动…… 试一试 师：今天，还是亮亮的生日，同学们聚在一起共同为他庆祝生日，我们一起去看一看。 （出示情境图）   师：观察图画，想一想，你知道什么了？能提出什么问题？   练一练 第1题： 师：（出示情境图） 认真观察图画，想一想，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报 师：你还知道了什么？ 第2题： 口算，要求学生正确、熟练的口算。 第3题： 身边的数学：让学生说说爸爸妈妈和自己的年龄，你能提出哪些数学问题？ 创设故事情境，激发起学生的问题意识。     给学生充分的时间思考，广泛的空间去交流所知，质疑问难，自学自悟。       “你还知道了什么”这一设计能在调动起学生各种表象、感观，从多角度思考问题，进行思想教育 小 结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？   布置作业：课本第59页练一练。 板书设计： 求两数相差多少 1、妈妈比儿子大几岁？ 32-7=25 2、儿子比妈妈小几岁？ 32-7=25 3、儿子和妈妈一共多少岁？ 3/ 3