Unit 4 Food Lesson 3 教案3.doc

Unit 4 Food Lesson 3 教案3 教学目标： 学生借助图画和录音，能够初步体会到不同动物之间的不同的饮食习惯。 能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。 能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。 能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。 能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。 能够初步用英文表达“渴”和“饿”。 能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。 教学重难点： 能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。 能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。 能够初步用英文表达“渴”和“饿”。 能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。 教学准备： 教学挂图 教学磁带 录音机 组合图片 教学过程： A. Greetings. B. 复习食品单词。教师可在黑板上画出几幅图画，让学生根据人物的表情做出判断，描述并说明这些人物对图画种食物的喜好。 C. 让学生会议过不同动物喜欢吃的不同食物，并让他们用中文简单叙述。然后教师向学生介绍中西方在“猫喜欢吃鱼”这一实践中的不同饮食文化。 D. 出示教学挂图，播放录音，让学生整体感只要学的语言项目，并体会过生日时的情景。 E. 指某个学生说：I’m a cat. I’m hungry and I want a fish. 你是一条可爱的小狗，然后帮助学生说：I’m a dog and I like bone! 教师指其他人，重复这一对话，数遍后学生两两一组进行练习。 F. 听课文，以两人小组的形式，练习说：I’m a cat. I’m hungry and I want a cat! 进行完这一组对话练习后，延用第一组对话情景先引导学生将“礼物”送给同学，然后在引导学生给“过生日的同学”送食物，然后以group work形式练习这组对话。 G.沿用第二组对话情景，通过演示的方法，帮助学生从练习Fish for you. 导入学习Have some noodles, please. 然后，可让学生先进行pair work 再进行group work. H. 对话练习完成后，让学生看着教学挂图听录音，然后根录音模仿读课文。 I. 再学生基本掌握语句的基础上，让学生以group work形式，分角色进行对话表演。（可用教学磁带，也可让学生演唱）。 J. 学生复习巩固食品单词。 K. 教师通过形体和语言，帮助学生学习“渴”和“饿”以及想要食物的英文表达。 L. 教师指图片，问：Are you thirsty? Are you hungry? What do you want?并引导学生用新学的语言来表达。 M. 用图片布置食品店，让学生看场景并听录音，以便给他们一个完整的语境，初步接触购物语言。学生在教师的帮助下初步作模拟联系。然后以group work形式进行练习。