【语文基本功训练营】—三年级上册校内知识周周练第7单元预习解析（部编版）.pdf

三年级上册校内知识周周练三年级上册校内知识周周练 第七单元预习解析第七单元预习解析 2121 大自然的声音大自然的声音 第一步：朗读课文，标自然段（本文共有第一步：朗读课文，标自然段（本文共有 4 4 个自然段）个自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“写字表”中的生字）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“写字表”中的生字）生字生字 音序音序 音节音节 部首部首 结构结构 组词组词 妙妙 MM miomio 女女 左右结构左右结构 美妙美妙 演演 Y Y ynyn 氵氵 左右结构左右结构 演员演员 奏奏 Z Z zuzu 一一 上下结构上下结构 演奏演奏 琴琴 Q Q q nq n 王王 上下结构上下结构 钢琴钢琴 柔柔 R R ruru 木木 上下结构上下结构 温柔温柔 感感 G G gngn 心心 上下结构上下结构 感动感动 受受 S S shushu 又又 上下结构上下结构 感受感受 激激 J J j j 氵氵 左右结构左右结构 激动激动 击击 J J j j 凵凵 独体结构独体结构 打击打击 器器 Q Q qq 口口 上中下结构上中下结构 乐器乐器 滴滴 D D dd 氵氵 左右结构左右结构 水滴水滴 敲敲 Q Q qioqio 攴攴 左右结构左右结构 敲门敲门 第四步：认识“识字表”并组词第四步：认识“识字表”并组词 第五步：理解内容和中心第五步：理解内容和中心 在这篇文章中，风是大自然的在这篇文章中，风是大自然的音乐家音乐家，他会在森林里演奏他的，他会在森林里演奏他的手手风琴风琴，当他翻动当他翻动树叶，树叶便像树叶，树叶便像歌手歌手一样，唱出各种不同的一样，唱出各种不同的歌曲歌曲。不。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节季节，有不一样的音乐。当，有不一样的音乐。当微风拂过微风拂过，那声音，那声音轻轻柔柔轻轻柔柔的，好像的，好像呢喃细语呢喃细语，让人感受到大自然的，让人感受到大自然的温柔；当温柔；当狂风吹起狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音那声音充满力量充满力量，令人感受到大自然的威力。，令人感受到大自然的威力。第六步：本课好词佳句第六步：本课好词佳句 鸣鸣 MM m ngm ng 口口 左右结构左右结构 鸣叫鸣叫 生字生字 组词组词 生字生字 组词组词 妙妙 美妙美妙 伟伟 伟大伟大 奏奏 演奏演奏 击击 打击打击 呢呢 毛呢毛呢 汇汇 汇报汇报 喃喃 呢喃呢喃 喳喳 叽叽喳喳叽叽喳喳 好词：好词：演奏演奏 汇聚汇聚 轻轻柔柔轻轻柔柔 呢喃细语呢喃细语 汹涌澎湃汹涌澎湃 波澜壮阔波澜壮阔 佳句：佳句：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人 感受到大自然的温柔。感受到大自然的温柔。第七步：我也可以试试看！第七步：我也可以试试看！动动小脑筋，本文中动动小脑筋，本文中第第 1 1 自然段只有一个句子：自然段只有一个句子：“大自然有许多大自然有许多美妙的声音美妙的声音”，这是一个什么句子呢？这句话有什么作用？这是一个什么句子呢？这句话有什么作用？答：答：它是全文的它是全文的总领句，有着总领句，有着统领全文统领全文的作用的作用。第八步：我的疑问第八步：我的疑问 2222 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 第一步：朗读课文，标自然段（本文共有第一步：朗读课文，标自然段（本文共有 2 22 2 个自然段）个自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“写字表”中的生字）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“写字表”中的生字）第五步：理解内容和中心第五步：理解内容和中心 生字生字 音序音序 音节音节 部首部首 结构结构 组词组词 朝朝 C C chocho 月月 左右结构左右结构 朝向朝向 雾雾 WW ww 雨雨 上下结构上下结构 雾气雾气 蒙蒙 MM mngmng 艹艹 上下结构上下结构 蒙面蒙面 鼻鼻 B B b b 鼻鼻 上下结构上下结构 鼻子鼻子 总总 Z Z zngzng 心心 上下结构上下结构 总结总结 抖抖 D D dudu 扌扌 左右结构左右结构 发抖发抖 露露 L L ll 雨雨 上下结构上下结构 露珠露珠 湿湿 S S shsh 氵氵 左右结构左右结构 湿气湿气 吸吸 X X xx 口口 左右结构左右结构 吸收吸收 猎猎 L L lili 犭犭 左右结构左右结构 打猎打猎 翅翅 C C chch 支支 半包围结构半包围结构 鸡翅鸡翅 膀膀 B B bngbng 月月 左右结构左右结构 翅膀翅膀 重重 Z Z zhngzhng 丿丿 独体结构独体结构 重要重要 第四步：认识“识字表”并组词第四步：认识“识字表”并组词 本文中的本文中的父亲突然站定，朝父亲突然站定，朝幽深的幽深的雾雾蒙蒙蒙蒙的树林，的树林，上上下下上上下下地地望望了又望，用鼻子了又望，用鼻子闻了又闻闻了又闻。当我提出疑问时，当我提出疑问时，父亲说：“父亲说：“黎明黎明时的鸟，时的鸟，翅膀潮湿翅膀潮湿，飞起来沉，飞起来沉重。”重。”第六步：本课好词佳句第六步：本课好词佳句 第七步：我也可以试试看！第七步：我也可以试试看！文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用用?答：开门见山，点题答：开门见山，点题;（总领句）有总领全文的作用，概括了父（总领句）有总领全文的作用，概括了父亲、树林和鸟三者的关系。亲、树林和鸟三者的关系。第八步：我的疑问第八步：我的疑问 好词：好词：幽深幽深 热腾腾热腾腾 茫茫然茫茫然 佳句：佳句：黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿 气。气。2323 带刺的朋友带刺的朋友 第一步：朗读课文，标自然段（本文共有第一步：朗读课文，标自然段（本文共有 12 个自然段）个自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“写字表”中的生字）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“写字表”中的生字）生字生字 音序音序 音节音节 部首部首 结构结构 组词组词 刺刺 C C cc 刂刂 左右结构左右结构 刺向刺向 枣枣 Z Z zozo 木木 上下结构上下结构 红枣红枣 颗颗 K K kk 页页 左右结构左右结构 颗粒颗粒 忽忽 H H h h 心心 上下结构上下结构 忽然忽然 乎乎 H H hh 丿丿 独体结构独体结构 在乎在乎 暗暗 A A nn 日日 左右结构左右结构 黑暗黑暗 伸伸 S S shnshn 亻亻 左右结构左右结构 伸出伸出 匆匆 C C cngcng 勹勹 独体结构独体结构 匆忙匆忙 沟沟 G G gugu 氵氵 左右结构左右结构 沟通沟通 聪聪 C C cngcng 耳耳 左右结构左右结构 聪明聪明 偷偷 T T tutu 亻亻 左右结构左右结构 小偷小偷 追追 Z Z zhuzhu 辶辶 半包围结构半包围结构 追逐追逐 腰腰 Y Y yoyo 月月 左右结构左右结构 弯腰弯腰 第四步：认识“识字表”并组词第四步：认识“识字表”并组词 第五步：理解内容和中心第五步：理解内容和中心 本文中的刺猬是怎样把本文中的刺猬是怎样把 红枣偷走的呢？红枣偷走的呢？它它匆匆地匆匆地爬来爬去，把爬来爬去，把散落的红枣散落的红枣逐个逐个归拢归拢到到一起，然后一起，然后就地打就地打了一个滚儿了一个滚儿。你猜怎么着？归拢的那堆红枣，全都。你猜怎么着？归拢的那堆红枣，全都扎在扎在它的背上了。它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背驮着满背的红枣的红枣，向着向着墙角的水沟眼儿，墙角的水沟眼儿，急火火地急火火地跑去了。跑去了。第六步：本课好词佳句第六步：本课好词佳句 第七步：我也可以试试看！第七步：我也可以试试看！选文中，作者一开始称刺猬是“那个家伙”，后来变成“小东西”，选文中，作者一开始称刺猬是“那个家伙”，后来变成“小东西”，从文中看出作者对刺猬的情感发生了什么变化呢从文中看出作者对刺猬的情感发生了什么变化呢?答：答：作者对刺猬的情感发生了由讨厌到喜欢的变化。作者对刺猬的情感发生了由讨厌到喜欢的变化。第八步：我的疑问第八步：我的疑问 好词：好词：恍然大悟恍然大悟 诡秘诡秘 噼里啪啦噼里啪啦 佳句：佳句：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。