统编版语文3年级（上册）专项训练——课内阅读（含答案）.pdf

部编三上期末复习课内阅读专项 一、阅读古诗，回答问题。（一）山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1.本诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。寒山：生：坐：红于：_ 3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A初秋。B.深秋。（二）望洞庭 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1.这首诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 ，像 。古代铜做的镜子，需要 ，才能保持光亮。4.古诗后两句的意思是：_ 二、阅读大青树下的小学片段，回答问题。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1我能在文中的括号里填上表示动作的词。2读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了 ，为学校增添了 的气氛；二是突出了孩子们读书读得 ，读得 ，读得 ；三是突出了下课后孩子们 引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。3.我能写出这段课文提到的那些小动物。4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读 灰雀片段，回答问题。有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。1.写出下列词语的反义词。矮小（）讨厌（）俯视（）忧伤（）2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它们在树枝间 ，婉转地歌唱，非常 。3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？四、阅读铺满金色巴掌的水泥道片段，回答问题。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 1.根据选文填上恰当的量词。一()地毯 一()落叶 一()巴掌 一()雨靴 一()小鸟 2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？这是一块 的，的地毯。3.照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。法 国 梧 桐 树 的 落 叶 像 ；棕 红 色 的 小 雨 靴像 。4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？五、阅读秋天的雨片段，回答问题。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1.秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？黄 色：_ 红 色：_ 金黄色：_ 橙红色：_ 2.黄黄的叶子像 小扇子，扇走了 。红红的枫叶像 邮票，邮来了 。3.文中画线的句子，是 句。你能仿写一句吗？4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？六、阅读金色的草地片段，回答问题。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。1 根据课文的内容，完成下面的表格。时间 早上 中午 晚上 蒲公英的花朵 草地的颜色 2文中说蒲公英的花像什么呢？我知道，像 。3“我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？第一次：。第二次：。两次发现的不同：。七、阅读在牛肚子里旅行片段，回答问题。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。1.照样子，仿写词语。蹭来蹭去 2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。3.根据短文内容填空。牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后 。这种现象叫做反刍。4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？八、阅读总也倒不了的老屋片段，回答问题。“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。1.按要求写词语。反义词：飞快（）偶尔（）近义词：安心（）马上（）2.根据短文内容补充词语。一个（）的声音 一张（）的网 3.把下面的句子换一种说法，保持句意不变。外面的树被伐木工人砍光了。蜘蛛把虫子吃掉了。4.小蜘蛛为什么会那么饿?_ 九、阅读美丽的小兴安岭片段，回答问题。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。1.给加点的多音字注音，组词。（）（）落 （）参 （）（）（）2.把下列词语补充完整。又（）又（）又（）又（）又（）又（）3.根据课文内容连一连。紫貂 舔脚掌 松鼠 捕野兔 黑熊 吃松子 4.秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？_ 十、阅读掌声片段，回答问题。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1.按要求解释下面的词语。犹豫：_ 镇定：_ 2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她 ，甚至有点 。“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱，。“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子 。3.根据短文内容判断。（1）英子流泪是因为感到委屈。（）（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（）（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。（）4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？_ 十一、阅读父亲、树林和鸟片段，回答问题。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。1.找出文中的两组近义词。（）（）（）（）2.按要求改写句子。这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句）_ 3.鸟最快活的时刻，是 ，也最容易被猎人打中，因为：。4.理解画线句子的含义。参考答案 一、（一）1.唐 杜牧 2.寒山：深秋时节的山。生：产生，生出。坐：因为。红于：比更红。3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，比二月春花更红。4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。答案：B（二）1.唐 刘禹锡 2.和:和谐。白银盘：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。3.平整却又朦胧 未打磨的镜子 不时打磨 4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案：遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。二、1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词。摇 叫 停 2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。答案：地处边疆小学的特点 欢乐、活泼 认真 入情入境 有声有色 跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在 3.点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物。答案：小鸟 蝴蝶 猴子 松鼠 山狸 4.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。答案：高大 喜爱 仰望 欢快 2.点拨：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。答案：粉红 深红 来回跳动 惹人喜爱 3.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。答案：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。4.点拨：鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们。提示：劝阻他，要爱护鸟类，让它们在大自然里自由生活。四、1.点拨：仔细阅读选文，找出相应的量词。答案：块 片 个 双 只 2.点拨：仔细阅读选文，找出相应的修饰词语。答案：印着落叶图案 闪闪发光 3.点拨：根据颜色和形状展开合理的想象。示例：金色的小扇子 棕红色的小鱼 4.点拨：要留心观察，善于发现生活中的美。示例：路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下，轻轻地摆动，像是在和人们打招呼。五、1.点拨：从课文中可以找出答案。答案：银杏树、枫叶、田野、果树 2.点拨：从课文中可以找出相应的词语。答案：一把把 夏天的炎热 一枚枚 秋天的凉爽 3.点拨：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。答案：拟人 示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼。4.点拨：想一想，秋天还有哪些植物成熟，又是什么颜色的。示例：秋天的雨还把白色给了棉花。六、1.点拨：仔细阅读选文，总结出相应的内容。答案：时间 早上 中午 晚上 蒲公英的花朵 合拢 张开 合拢 草地的颜色 绿色 金色 绿色 2.点拨：蒲公英