部编版小学三年级上册语文学习教案 第3单元8《去年的树》.pdf

8 去年的树人教版小学语文三年级引入新课引入新课新美南吉 新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗。60年后，他的作品还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。我会认融 伐 斧 锯切 煤 燃 qi qi mimi rn rn rrng ng ff f f jj 我会写寒冷（）融化（）近义词酷寒消融反义词融化（）寒冷（）炎热 凝固寒冷 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 火柴 煤油灯 告诉 睁大 接着 我会写融 化：剩 下：伐木人：煤油灯：原 野：固体受热变软或者变为液体。多余的，仅存的。砍树的人。利用煤油燃烧发光的灯具。平原旷野。我会写课文讲解一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。门先生,我的好朋友树在哪儿，您知道吗？天天天天课文讲解鸟儿和树是一对 的好朋友？形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足课文讲解 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”伤心、依依不舍课文讲解 分别时那么难舍难分，因为它们是朝夕相处的（）。归纳总结 对于这个约定，鸟儿履行了吗？为了寻找自己朝思暮想的好朋友，鸟儿是怎么做的呢？课堂小练 这篇童话是日本作家（）的作品。童话主要通过（）展开故事的情节,推动故事的发展。全文共有（）次对话,分别是（）的对话；（）的对话；（）的对话；（）的对话。新美南吉对话四鸟与树鸟与树根鸟与门鸟与小姑娘引入新课 鸟儿与大树是一对好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢天天听着鸟儿唱。它们朝夕相伴，友情非常深厚。可是，终于有一天，鸟儿要离开了，它们难舍难分，互相许下了一个约定，还记得吗？你能体会此时鸟儿的心情吗？欢喜、兴奋、期待满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？课文讲解课文讲解 说说如果你是鸟儿，看到此情此景，你会有什么反应？怎么想的？不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着急啊，她担心啊，可她一定要找到树！因为他们是（）。好朋友课文讲解课文讲解“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根（）回答：鸟儿（）地问：焦急地悲伤地课文讲解大门（）回答说：她（）问大门：迫不及待地冷淡地“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”课文讲解“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”课文讲解课文讲解课文讲解课文讲解第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友！”这两个“看”:表达了鸟儿对树无比的深情和留恋，体现出朋友间的深厚情谊。课文讲解随机采访课堂小练拓展延伸 鸟儿飞走了，带着忧伤飞走了。但她给大树留下了歌声、留下了诚信、留下了世间最最珍贵的友情。这些都深深地打动了大树，大树也有很多心里话想对小鸟说啊！他会对小鸟说些什么呢？拿出友情卡，把大树对鸟儿说的心里话写下来。归纳总结课堂小练 鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（）。她四处寻访，问了（）、（）和（），知道（）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（）。还要回来唱歌给他听树不见了树根 大门小女孩树变成了灯火唱起去年唱过的歌课后作业 1、课外搜集阅读有关友情的故事。2、小练笔：从去年与鸟儿离别，到今年化为灯火，并再次听到了鸟儿的歌声，这一年来大树经历了些什么？他会怎么想、怎么说、怎么做？请你替大树写一篇大树的日记。