18 牛和鹅【新课标版】.pptx

亲爱的同学们:你们的童年一定发生过许多有趣的事情，你们还能想起当时的动作、语言、神态和心情吗？这节课我们一起走进第六单元，看看这些作者们是怎么回忆童年趣事的。,学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。,任务二：学以致用，多角度批注,任务三：学会安慰，记录成长,自主批注，开导“大老虎”,回忆陀螺趣事，批注体会,任务一：巧学批注，积累知识,开心批注，快乐阅读,初学批注，聊聊“我”与牛、鹅的趣事,“学会安慰”我成长,“记录成长”顶呱呱,日积月累，提高语文素养,牛和鹅,18,语文 四年级 上册,第二课时,第一课时,任务：初学批注，聊聊“我”与牛、鹅的趣事,同学们，不动笔墨不读书。一边读书一边作批注是一种很好的阅读习惯。今天就让我们边读故事，边学作批注。,第一课时,搜集故事资料卡片,资料 作者卡片,1,任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，5060年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。主要作品有小说蟋蟀秀娟姑娘、散文集童年时代的朋友等。7080年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有喀戎在挣扎哥哥二十四我十五老师的绝招等。,资料 字词卡片,2,无所谓 拳头 捶背 顽皮 吁哩哩哩 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 凭借 欺负 掐住,词语我会认,wi,qun,chu,wn,bo,png,jn,y,q,qi,b,png,点击生字观看生字视频,摸,甚,跪,捶,绕,顽,脖,脱,概,惹,昏,握,摔,生字我会写,凭,掐,书写指导,wn,右半部分比左半部分稍长。“元”的竖弯钩变为竖提。“页”的第二个撇画穿插到“元”的竖提下边，最后一笔是点，不要写成捺。,“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑,“十”要写舒展。,shui,注意右下部是“臼”不是“白”。,qi,火眼金睛读故事,默读课文，想一想：这篇课文写了一件什么事？,欺负牛，害怕鹅,被鹅追赶,改变态度,读一读牛和鹅，想一想：这篇文章和我们以前学的文章在形式上有什么不同？,这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。,发现文章形式的不同,点击图片，播放视频,什么是批注式阅读？,发现批注的角度,请同学们找一找：文章一共有几处批注？,五处,读一读这些批注，思考：文章是从哪些角度作批注的？同桌互相说一说。,第一处是在有疑问的地方作批注。读文章时，遇到有疑问的地方，可以把自己的疑问批注在旁边。,批注1,事情真的是这样吗？,这个地方写得很好，可以在写得好的地方作批注。读文章时，思考文章的写法是很重要的。,逃跑被鹅咬住呼救，那种惊慌失措写得很真实。,批注2,鹅之前多神气，现在多狼狈啊。,批注3,“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。,批注4,鹅的前后表现发生了很大的变化，以前很神气，现在真的很狼狈。“我”也挂着泪笑了，事情的变化对“我”来说太突然了。“我”真是深有体会啊！在自己有体会的地方可以作批注。,金奎叔的话给了“我”很大的启示，让“我”认识到鹅并不可怕，只要不怕它，鹅就不敢欺负人。可以在有启示的地方作批注。,看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。,批注5,批注的好处,默读课文，试着从不同角度给文章作批注。,“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？,对牛的态度是不怕、欺负，也说明牛很宽容、大气。,人不能像鹅一样仗势欺人，欺负弱小。,鹅拖“我”、啄“我”、扑打“我”，让我感受到了鹅的凶猛。,