习作：有你真好【名师版】.pptx

,习作：有你，真好,第一课时,第二课时,语文 六年级 上册,审题指导,第一课时,“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景就会慢慢浮现在眼前。看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深?当时的场景是怎样的?拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。,写作内容,选材要求,第二人称,我们先来看看题目，有哪些需要注意的地方？,有你，真好,是哪个人？,为什么让你觉得好？具体事件是什么？,我们可以写哪些人呢？,我们看一下重点：为什么让你觉得好？,1.帮助过你,帮你做事情,经常鼓励你,辅导你功课,伤心时安慰你,2.影响了你,让你学会独立,让你感到幸福,让你学会做人,让你学到技能,3.他创造了美好境界,某个诗人写出美丽的诗篇,某位歌手演唱的励志歌曲,某位同学让班级更温暖,某位邻居给小区做好事,（1）通过一件事或几件事来写一个人。（2）抓住重要场景把体现“好”的事情写具体。（3）表达出自己的真挚情感。,习作要求：,我们先来看课文中的相关内容：,我们来模仿着写一下：,既然是“真好”，既要有具体真实的场景还需要真挚的感情，如何做到呢？,看看有您，真好的范例,上了小学后我爱上了画画。可是，我画的那完全不是画，把我那帅气的哥哥画得头不是头，身不是身，鼻孔还是加大号的。在我想要放弃画画时，您走过来跟我说：“女儿，做什么事都要做到底。”您的这句话不重，我却从中听出了“责备”两个字，因为您说话时的目光，就像一道冰冷的月光。我连忙重新投入到画画中，现在我的画用老师的评价来说，那可是“好极了的”。,写作提纲,1.你选的是哪一个人？2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？3.他/她有哪些“好”？4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？5.你打算拟个什么样的题目？,习作提纲要求,选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。,有你，真好,我受欺负时，你来保护我,感激同学，有你真好,点题，“你”是我的同学,我犯错误时，你坚持原则,却等我补完作业一起玩,作文修改,第二课时,没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：用第二人称，向某个人吐露心声。写出了这个人的好。选取了典型的事例。重点事例叙述详细，情感真切。,评 价 标 准,黎清和，我小学同学六年的朋友，你还好吗？说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行，那感觉是真好。还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这小身板哟，撞得我小心脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试”明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼梯不右行，撞了同学还有道理了？”这时你的声音在我耳边响起。只见平时笑咪咪的脸上变得“义薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鹰护小鸡的姿势站在我面前。同学们纷纷用不屑的眼光盯着那位刚才还咄咄逼人的高个子同学，在大家的目光中他不好意思地低下了头，快步走开了。,有你，真好,例文赏析,“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。,语言幽默，语言描写活灵活现。,神态描写生动传神，展现出感人的一幕。“义薄云天”点出了人物的精神品质,你拍了拍我的肩膀眯着眼，笑着说：“没事了，对不文明的校园现象我们要大胆地说不！”你这“拔刀相助”的英雄气概真是让我敬佩不已。前几天，你在检查家庭作业时，发现我的作业没有做完。我赶紧拉住你的手说：“别告诉老师，行吗？”谁知你坚决地摇摇头说：“不行！”夏老师听说我未及时完成作业，把我狠狠地批评了一顿，并规定我必须要在上午下课前完成作业。我在心里嘀咕：“太不够哥们了！”下课了，我坐在位子上“奋笔疾书”，我扭头一看，你也坐在位子上纹丝不动，我粗声问：“你怎么不出去玩呀？”你笑呵呵地看着我说：“咱们俩不是有福同享，有难同当吗？等你做完了，我们一起出去玩。”哎！真是被你的“铁汉柔情”给打败了。,语言和神态描写生动逼真，人物形象跃然纸上。,表现出同学坚守原则的一面。,看来这位同学还真是“铁汉柔情”！,想起小学时光的一幕幕，我庆幸结交了你这个朋友。有你相伴，一路同行，真好啊！小学六年的时光已经过去了一大半，我现在更应该珍惜时光，珍惜与你的友谊。,自然结尾，表达情感。,【优点借鉴】,技巧总结,全文要突出一个“好”字。选取的事例要典型。使用第二人称，情感要真挚。叙事时，要通过细节来表现人物。,