3 现代诗二首【新课标版】.pptx

现代诗二首,3,语文 四年级 上册,*,任务：赏秋江晚景观花牛休闲,归鸟、斜阳、江水，构成了一幅怎样的画面？一只花牛悠闲在草地上坐着、走着、睡着，这样的画面是不是生动有趣？下面我们就来欣赏这两幅画吧！,储备鉴赏知识,刘大白(18801932)，现代诗人、文学史家。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。,知识 知作者,徐志摩（18971931），现代诗人、散文家。代表作品有再别康桥我不知道风等。,1,归巢 芦苇 剪秋罗 霸 占,知识 识生字,cho,wi,lu,b,zhn,2,词语我会认,知识 解画语,芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。,剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株高约60cm。,3,展开美图欣赏品鉴,秋晚的江上,季节,地点,秋天傍晚时江上的画面,时间,步骤一：解读题目,赏秋江晚景,步骤二：朗读诗歌，寻找景物,朗读秋晚的江上，说说诗中描绘了哪些景物，在文中圈画出来。,点击图片，播放视频,步骤三：分析内容，想象画面,归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。,“驮着”把“倦鸟”与“斜阳”紧密联系到了一起，既赋予画面动感，又让画面充满情意，给人想象的空间。,归鸟图,归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。,读这句话，我仿佛看到了_ _ _ _ 我来为大家读一读：,傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满天空，红红的，美极了。疲倦的鸟儿，要飞回家了。,双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。,日落图,步骤一：朗读诗歌，寻找景物，想象画面,观花牛休闲,读花牛歌，说说诗中描绘了哪些景物，在文中画出来。思考：这些景物构成了哪些画面？,点击图片，播放视频,花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗。,花牛甩动小尾巴，在草地里散步。,花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上。,花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠。,步骤二：分析内容，解读画面,这首诗歌描绘了四幅画面，将它们连起来进行想象，思考：花牛是怎样的形象？,花牛“坐”是动景；花牛“眠”是静景；花牛“走”是动景；花牛“做梦”是静景。四幅画面动与静的交替变化，呈现了一种律动之美，将花牛的顽皮、可爱、悠闲、自在的形象表现得淋漓尽致。,花牛在草地里还能做什么？用拟人的修辞写一写吧！,花牛在草地里，。,歌唱,歌声随彩霞飘荡,步骤三：理解画意，发挥想象,读这首诗，我仿佛看到了_ _ 我来为大家读一读：,一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，我看到了：草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰。,总结鉴赏收获,我们赏析了诗歌，下面加入自己对诗歌的理解，有感情地朗读这两首诗歌，并想象诗歌描绘的画面。,理解画意，感受意境,秋晚的江上 读“归巢的鸟儿”，要低沉轻柔些，表现出疲倦之感；读“双翅一翻”语速稍快些，体现归鸟动作的利落；读“也妆成一瞬的红颜了”，声音可稍高些，语速稍快些，表现出诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇、喜悦。,花牛歌 读第1小节时，重读“坐、压扁”，体现出花牛的无拘无束；后半句可读得稍重些，慢些，表现花牛的沉重，以及作者对花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。读第2小节时，读“霸占、半个天”应加快语速，表现出白云的调皮，以及蓝天白云下的美好。读第3小节时，读得轻快俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。读第4小节时，读出花牛睡觉做梦时的悠闲。,秋晚的江上描写了 的绚丽美景，而花牛歌描绘了 的生活图景。,赏析美图，总结图意,秋江傍晚，余晖尽染,花牛在草地上,闲暇惬意,小动物回家,鸟巢,马厩,蚁穴,眼观世界,牛棚,羊圈,兔窟,练一练,一、照样子，写词语。,1.一瞬（形容时间短暂的词语）：,2.滴溜溜（ABB式词语）：,霎时,片刻,转眼间,水灵灵,圆滚滚,胖乎乎,二、按要求完成句子练习。,1.花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。（改为“把”字句）,2.太阳偷渡了西山的青峰。（仿写拟人句）,花牛在草地里坐，把一穗剪秋罗压扁了。,风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。,七彩课堂 伴你成长,QICAIKETANG,