14 穷人【优质版】.pptx

QQ：263900239,穷 人,第一课时,第二课时,14,语文 六年级 上册,读小说桥，我们感动于老支书的高尚品质，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说穷人。小说仅仅是向我们展示了穷人的穷吗？我们一起去看看吧。,第一课时,写作背景,穷人的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。,快速默读课文，读准字音，读通句子。说说课文主要讲了一件什么事。,桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后，他们收养了西蒙家的两个孩子。,初读课文,点击图标，听范读,保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨 糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受 汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣,yu,gu,ku,l,tn t,zo,xing,zu,pi,我会读,涌,澎,xin,x,xin,kn,yn,pn,pi,i,ln,m,zhu,sho,hi,zo,右边的部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。,点击生字，观看生字视频,口字旁书写时要偏上一些，而且要窄一点儿，小一点儿。,学写字,这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？,互动课堂,盼夫归来,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,探望邻居抱回孤儿忐忑不安,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,渔夫回家夫妇商量不谋而合,自由朗读课文第111自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。,合作探究,生活十分辛劳,勤劳能干,1,这句环境描写可以让你感受到桑娜怎样的品质？,2,劳动条件差,吃得差、穿得差,生活窘迫,7,渔民们住得差、吃得差、劳动条件差、还要承受病痛的折磨。,住得差,穿得差,1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）2.心神极为不安。（）3.形容声势浩大，不可阻挡。（）4.指神力的护卫帮助。（）,心惊肉跳,忐忑不安,汹涌澎湃,保佑,一、根据意思写词语,课堂演练,穷人的作者是_国作家，主要记叙了 制度下 的 故事。,俄,二、根据课文内容填空,列夫托尔斯泰,沙皇统治,渔夫和桑娜收养孤儿,1.积累本课学习的生字、新词。2.有感情地朗读课文，感受人物形象。,课后作业,第二课时,穷 人,14,语文 六年级 上册,桑娜一家的生活条件是怎样的？,他们一家十分贫穷，渔夫要冒着风暴出海打渔，两人终日辛苦劳作，只能勉强填饱肚子。,复习回顾,在自己难以度日的困境中，你还会向别人伸出援手吗？面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第811自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。,8,看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。,9,10,11,形容心神不安定,桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她无比紧张、担忧未来的生活能否熬过去。,细腻地刻画出人物最真实、最平凡的一面。正是这样复杂的情绪，才让人深刻体会到在困难面前作正确的抉择需要多大的勇气。,情绪极为复杂,作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？,这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。,9,10,11,