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第六单元单元分析 单元导教 本单元以“保护环境”为主题，编排了两篇精读课文和两篇略读课文。教学过程中可结合图片、补充相关资料等，采用形式多样的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。对难理解的词语在不影响理解课文内容基础上，不必深究。“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一阅读策略在四篇课文中循序渐进地使学生得到掌握，并在口语交际和习作中得到应用。通过自读、互读等形式，在读中感悟作者的情感。 借助注释 联系上下文、插图猜想 古诗三首 读懂词句 借助工具书 初步学习把握主要观点方法 联系生活经验猜测 只有一个地球 想象画面 得方法 了解传统文化常识 抓关键句理清脉络 读懂内容 青山不老 借助资料加深理解 借助影视增加乐趣 了解写作背景 三黑和土地 读懂感情 通过行动推测内心 确定讨论话题 选好角色 用方法 阐述看法与理由 口语交际：意见不同怎么办 分组演练 习得交际要点 语文实践活动 习得习作要点 确定倡议主题 写倡议书 习作：学写倡议书 提出倡议建议 认真修改 语文园地：巩固阅读方法 单元教学目标 字词句 1.会写14个字，会写20个词语。 2.了解、积累传统文化常识，感受中国文化。 阅读 1.能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。 2.能抓住关键句，把握课文、段落的主要观点。 3.感受珍惜资源，保护环境的重要意义。 4.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。 5.有感情地朗读课文。背诵古诗。 口语表达 1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 3.表达观点时，要简单明了，有理有据。 书面表达 1.能就关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确，内容清楚。