第五课时快乐的午餐.doc

第一单元 生活中的数 第五课时 快乐的午餐 【教学内容】 快乐的午餐（比多少） 【教学目标】 1、知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。 2、能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。 3、情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐 二、操作感知，感悟“一一对应” 1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少 ①盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。 ②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。 ③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？ 出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流 2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。 出示课件。(教材第14页最下面的图) 同学们,现在老师把餐桌上的餐具都摆在了一起,你们仔细看看,能正好配成套吗?哪个最多?哪个最少? 三、练习反馈，强化思维 1、拍手游戏，前后呼应。 如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。 师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名说） 师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说） 2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。 引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。 3、完成教材“练一练”第2、3题。 四、课堂小结 今天同学们知道了“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少”,我们主要是通过“一一对应”来比较物体多少的,今后在日常生活中我们还会运用这样的方法解决很多问题。同学们在说“谁比谁多”“谁比谁少”时注意要把话说完整。 【板书设计】 快乐的午餐 比多少 同样多 最多 最少 【教学反思】 创设学生熟悉的生活情境,通过观察情境图,发现问题,然后探讨解决问题的方法,使数学更贴近学生,拓展学生学习的时间和空间,让学生利用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的密切联系,展现数学的魅力。在作比较的过程中,有意识地向学生渗透“一一对应”的数学思想,教会学生解决问题的方法,使数学学习不再是学生依赖教师讲授、被动接受的过程,数学学习是学生经历数学活动过程的新课程理念。 2