On the farm课后反思.doc

On the farm 教学反思 这一节课的主要教学目标是： 1、四会掌握生词taste, pull up carrots, milk cows 2、了解语篇意思 3、初步运用语篇中的语法内容表达语篇内容 经过教学实践，我有以下几点体会： 1．预习是上好课的前提。     要想让学生积极主动参与到课堂中来，就必须让学生有所准备，即预习。课前预习是非常好的习惯，做好预习作业能让学生从随后的课程中得到最大的益处，知道自己的不足之处，学习过程中更加有重点。做好预习工作同时也能使教师的课堂教学环节更加流畅，教学内容更加充实，节约了讲授的时间，增加了练习的时间，把更多的时间留给学生。 在教Unit 5 On the farm之前，我已经布置学生预习Part BC,让学生听磁带试着跟读，并弄清含义（学生可以看生词表，也可以查阅字典），且写出Part C部分的词组，经过检查，发现学生对单词的含义已弄清，但Partc部分的词组翻译很糟糕，于是课堂教学中我改掉单词的直接讲授为猜单词，并增加了词组的教学，这样能让学生灵活运用单词及词组，这对句型的教学也起到了铺垫作用。 2．注重语法知识的讲解 语法对学生来说是很难的，要想一下子就掌握是不可能的。为了便于学生记忆动词过去式的变化，已经过去式的读音规则，我在讲课的时候分两步出示了知识小贴士总结了动词过去式的变化规则，已经其读音规则。后来发现其作用还是挺大的，学生对动词过去式加ed掌握不错。但对以辅音字母加y结尾的单词变的不好，原因在于他们有的还搞不清元音和辅音，如将play变成plaied. 3．注重阅读能力的培养 本节课我分了四步来讲授语篇，猜测内容、浏览大意、了解细节、归纳总结。 每个步骤都给学生提出相应的问题，让学生带着问题去阅读，并给出相应的阅读提示，教给学生阅读时候的注意点。学生亦能根据我所给出的提示已经方法找出问题的答案。 4．未能注重细节。首先，由于课前事情较多，准备得不够充分，自己的课堂语言组织有不足。其次在教学生如何朗读的时候，没有能够及时给予纠正，许多同学的重音发得过重。句型的练习还不充分。原因在于动词过去式的朗读不够，学生不敢说，造成时间的利用不充分。最后再整节课的教学过程中，我语速较快，给学生反映的时间不够，没有注意课堂教学的节奏。 对于本节课的得与失我将在以后的教学过程中，不断去完善。 资料来源： 资料来源：