2023年小班春季个人教学计划范文.docx

小班春季个人教学方案 　　新的学期已经开始了，小班如何制定春季个人教学方案呢下面是办公室小编收集整理的小班春季个人教学方案，欢迎阅读。 小班春季个人教学方案篇一　　一、班况分析 　　新年过去了，我们迎来了小二班的第二学期。经过一学期的学习、生活，大多数孩子根本上已经适应了幼儿园的班级生活，只有个别小的孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯…… 　　一、班况分析 　　新年过去了，我们迎来了小二班的第二学期。经过一学期的学习、生活，大多数孩子根本上已经适应了幼儿园的班级生活，只有个别小的孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手答复以下问题，积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动;在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有缺乏之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以时机，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。 　　二、指导思想： 　　本学期，我们将在纲要和幼儿园课程的指导下，结合纲要中各领域目标，制定适合幼儿年龄特点的教育教学目标，认真备好每一节教育活动，准备色彩鲜明、形象直观的教具，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习。同时加强对纲要中各领域的学习和研究，不断更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立〞一切为了孩子，为了孩子一切〞的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学方案，让幼儿在不同水平上得到提高。 　　三、主要工作及措施： 　　1、语言领域：在教育活动、区域活动、生活活动中，会正确使用礼貌用语，学会与伙伴交谈，倾听他人讲话，用完整话与他人交流等; 　　2、社会领域中，敢于在活动中大胆的与伙伴交往，初步学习规那么意识，懂得与伙伴合作和分享，做力所能及的事，爱自己的父母及周围人; 　　3、在科学领域中，认识简单的几何图形，1和许多的关系简单的排序等，在区域活动中通过与材料的互动，学习动手动脑探究问题的能力; 　　4、在艺术领域中，能大胆地运用手中工具进行涂色、粘贴，学习画简单的单线条物体; 　　5、健康领域中，养成良好的生活卫生习惯，自己穿脱衣服鞋子，喜欢与伙伴共同游戏。 　　6、在教育教学的同时充分发挥好教科研的先导作用，认真搞好古诗文诵读和听读识字的教科研活动。 幼儿在与材料的交互作用中，使幼儿语言表达能力、交往能力，合作分享及探究能力，动手能力，自理能力都得到不同程度的提高。 　　能背诵简短的儿歌、古诗文。 　　四、教育教学目标: 　　A健康领域：1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快; 　　2.生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理能力; 　　3.知道必要的平安保健常识，学会保护自己; 　　4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 　　B语言领域： 　　1.乐意与人交谈，讲话礼貌; 　　2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语; 　　3.能清楚的说出自己想说的事; 　　4.喜欢听故事、看图书; 　　5.能听懂并会说普通话。 　　C社会领域： 　　1.能主动的参与各种活动，有自信心; 　　2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心; 　　3.理解并遵守日常生活中根本的社会行为规那么; 　　4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感; 　　5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 　　D科学领域： 　　1.对周围的事物、现象感性趣，有好奇心和求知欲; 　　2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题; 　　3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果; 　　4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣; 　　5.保护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 　　E艺术领域： 　　1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美; 　　2.喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验; 　　3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 小班春季个人教学方案篇二　　一、学期情况分析 　　小班幼儿的身体组织结构和器官功能发育已逐渐完善，能掌握各种根本动作;喜欢接触外界环境，具有初步的生活自理能力、自我保护意识和规那么意识;行为具有强烈的情绪性，自我中心意识强，对成人及熟悉的人仍有依恋情感，喜欢用语言、动作与人交往，逐渐习惯与同伴游戏，开始有初步的自我评价;感知觉逐渐完善，对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识;能理解具体的事物，各种心理活动仍以无意为主。 　　本班幼儿大局部孩子在入我园前已在其它幼儿园入读。班上的孩子年龄在3―3岁半之间。3岁的孩子会跑会跳，已能自由行动，也能使用言语表达自己的意见、愿望、情感，并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上，都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最正确年龄，幼儿入园是幼儿集体生活的开端，是孩子参加学前教育的一个起点，是孩子生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的。在开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止;任性专横，强占霸道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象。 　　1、健康开展。由于年龄上存在差异,以及在情感、遗传、爱好等的原因，孩子的动作开展方面也有一定的差异。本班孩子平衡能力开展好,大局部的孩子已掌握走、跑、跳、钻的动作技能。能听口令、信号做相应的动作。本班孩子活泼好动，喜欢与同伴游戏，模仿性强，仍有的孩子自制能力差，在游戏时存在争执、不遵守游戏规那么的行为。 　　2、在观察活动中，他们持续观察时间很短，只有4分钟--5分钟，甚至有的幼儿更短，观察的事物，常常是零星的，还会概括和联系起来观察某一事物。 　　3、注意开展。小班幼儿仍以无意注意为主，有意注意正在逐步增加。幼儿有意注意的水平仍然很低，一般只能维持3分钟~5分钟。小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，在做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各局部的运动有机地结合起来。 　　4、想象的开展。小班幼儿的想象是没有预定的目的，受当时事物的影响比较大，想象比较被动，主题也不稳定。幼儿常以想象过程为满足，而不去考虑想象的目的。小班幼儿还喜欢夸大想象，把没有的事说得活龙活现。由于幼儿知识经验比较少，受情绪影响大，对自己喜爱的事物常常想象得无限好，而对自己不喜欢的事物就感到它一无是处。 　　5、语言的开展。小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能区分差异较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。如以“d〞代替“g〞，分不清“zh、ch、sh〞与“z、c、s〞，将“老师〞说成“老西〞或“老基〞，将“吃饭〞说成“刺换〞等。 　　6、美术技能开展。幼儿喜欢用笔随意的涂画，处于涂鸦阶段的后期，这时期凌乱的线条被大量的不规那么的圆圈所代替，从杂乱的线到不规那么的圆，跳跃到有点象什么了。虽然这一时期还称不上绘画，但却是绘画活动的起始阶段。幼儿在涂鸦开展过程中所获得的经验与后面的绘画有密切的关系，对今后的造型表现有很大助益。这一时期幼儿手工活动还处于把玩期。他们很最喜欢撕纸和玩橡皮泥。经常性的动作是：把纸团上、撕断;把橡皮泥抓起来，攥一攥，又掰成一块一块的。对幼儿来说，撕纸、玩泥是一种动作游戏，还没有手工制作的意图，只是他们内在自我开展的需要，幼儿在动作游戏中，了解各种材料的性质，开展手部小肌肉的动作。 　　二、教育目标 　　(一)、科学领域教育目标 　　1、对周围的事物现象感兴趣，有好奇心，乐于观察、种植、饲养、小实验等科学活动。 　　2、认识常见的动植物，初步了解他们的外形特征、习性、用途及人们生活的关系。 　　3、幼儿初步获得环境科学的知识。感知人们为适应大自然环境而在生活上发生的变化和调整。 　　4、积极参加科学探索活动，积累粗浅的科学经验，并感受与自己生活的关系。 小班春季个人教学方案篇三　　加强2-3岁幼儿保教工作的研究，初步形成学前教育整体、系统、科学管理幼儿一体化的格局，已成为当前学前教育的一项重要任务。根据幼儿园工作方案,结合新纲要的要求及我班课题方案，并根据本班幼儿的年龄特点及实际情况,我们确立了新的开展目标。在实际工作中，我们重点要做好我班的课题研究工作(行为习的培养)，我班的幼儿都是新入园的孩子，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境和生活环境，注重多元智能的开发教育。因此，我班将制定教学方案如下: 　　一、本班情况分析： 　　(一)幼儿情况：这学期小 小班的幼儿都是新入园的幼儿并且年龄都在三岁以下。新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境不熟悉，有的幼儿哭闹现象严重。这个年龄段的幼儿与亲人的情感依恋是很正常的，又是很重要的。因此，老师就要象妈妈一样去抱抱他、逗逗她、和他说话、与他玩耍，在浓浓的亲情中让幼儿健康成长。 　　(二)幼儿人数：全班人数25人，平均年龄在二岁至三岁之间。 　　(三)教师情况分析及分工合作： 　　教师情况：在教学中两名教师要积极配合起带头作用，创班级特色，要注重家园联系，并能利用家长资源来协助园里及班级的工作。教师要关注班级幼儿的语言开展、认知方面的开发，负责开展教学内容有：小 小班五大领域的教学。能主动参与思考研究主题活动，注重幼儿的个别差异，鼓励幼儿参与体育活动，协助幼儿开展大脑功能，注重身体、运动智能的开发。 　　二：教育教学方面 　　2～3岁幼儿开展特点是生长发育快，但动作协调性差;处在口语开展的关键期，自我意识开始萌芽;直觉行动思维，情绪不稳定。根据托班孩子的年龄特点，区域活动应表达分散、自由、自主、宽松等特点，根据幼儿的年龄特征，我们将幼儿的区域活动和常规教育渗透到教育教学的五大领域中，将教学划分为：健康、语言、数学、科学、艺术。 　　(一)、 健康: 　　1、激发幼儿上幼儿园的积极情感，适应幼儿园有规律的生活，学习秩序，体验集体生活的快乐。 　　2、初步认识日常用品，养成良好的进餐，饮食，睡眠，盥洗，游戏，排便等习惯，具有根本的生活自理能力。 　　3、让幼儿了解必要的平安保健常识，认识身体的主要器官名称，了解其主要功能及最根本的保护方法。乐于接受预防接种及疾病治疗，并学习保护自己。 　　4、培养幼儿对体育活动的兴趣,愿意并能愉快地参加体育活动，开展幼儿根本的活动技能和身体素质,动作协调，灵活。 　　(二)、 语言: 　　1、能学习说普通话，逐渐发准易错音。 　　2、注意安静地听别人讲话，能用简短完整得语句表达自己的愿望。学会使用礼貌用语。 　　3、愿意和别人交谈,能用简短完整语句表达自己的愿望。学会使用礼貌用语。 　　4、乐意听老师讲述故事和朗诵儿歌，能初步理解作品的主要内容。能独立地朗诵儿歌。 　　(三)、数学： 　　(1)培养幼儿学习数学的兴趣，体验数学活动的兴趣。 　　(2)通过多种感官感知的方法，引导幼儿观察周围事物，学习按物体的名称或某种特征(颜色，大小等)进行分类。 　　(3)学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中简单的问题。 　　(4)喜欢摆弄操作材料，能在老师的帮助下，按要求拿取，摆放操作材料。 　　(5)学习按物体的量的差异进行4以内物体的排序。 　　(6)认识最根本的数量关系，对物体进行初步的比较。 　　(四)、科学 　　1、保护动植物,关心周围环境,愿意接触大自然。 　　2、学习感受大自然的美，有初步的环保意识。 　　3、能对自己周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 　　4、培养幼儿初步动手动脑，探索问题。 　　5、学习感受与周围环境接触的愉快情感，愿意与成人，同伴分享和交流。 　　6、对感知活动有兴趣，初步学习运用感官认识事物。 　　(五)、艺术：艺术领域包括美