2023年小班游戏计划第二学期范文.docx

小班游戏方案第二学期 　　民主、平等、和谐的师生关系是幼儿游戏的重要支柱之一，小班教师如何制定游戏方案呢下面是办公室小编收集整理的小班第二学期游戏方案，欢迎阅读。 小班第二学期游戏方案篇一　　一、指导思想纲要指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心开展的规律和学习特点，以游戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展。〞 　　二、班级情况分析本班幼儿有名，其中女生名，男生名。我们班的男孩比女孩多很多，而且根据上学期的情况看，平时的来园率也一直是男孩比女孩高，因此，我们班在玩游戏时，打打闹闹的现象一直很多;经过一学期的努力，现在大局部幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有少数性格内向的幼儿，如陈诗晗、周思甜等，什么游戏都不是很积极;还有点小朋友在自主游戏时，坚持性不强，总是不停的更换游戏;游戏过程中，孩子们的合作、交往行为还没有;游戏结束后，孩子们整理玩具的能力还有待进一步提高。针对以上的情况，我拟定了本学期的游戏方案，以促进幼儿游戏更好的开展。 　　三、游戏目标 　　1.幼儿乐意参加各种游戏，能充分体验游戏的乐趣。 　　2.初步掌握结构游戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具，大胆尝试构造各种物体。 　　3.丰富生活经验，能用语言和动作去模仿，初步掌握一些进行角色游戏的根本技能。积极体验角色的情感和态度。 　　4.有自主游戏的愿望，能自主选择游戏，游戏中具有一定的坚持性，不频繁更换游戏。 　　5.游戏中能大胆想象，能根据已有经验，尝试使用替代物进行游戏。 　　6.游戏中，能积极动脑，有探索的兴趣。 　　7.会独立一个人玩，逐步学会与同伴交往，能与2-3个幼儿合作游戏。 　　8.游戏中相互谦让，不争抢玩具。 　　9.遵守游戏规那么，能根据相关标志，快速、有效的整理玩具。 　　四、具体措施 　　1.根据主题内容、幼儿年龄特征、兴趣爱好等，创设各种游戏环境、游戏内容，如角色游戏、表演游戏、建构游戏等，吸引幼儿积极主动的参与游戏，提高幼儿游戏的积极性、主动性。 　　2.鼓励幼儿从家里带来废旧物品，投放到各个区域中，教师用废旧物品制作一些玩具用品，让幼儿参与游戏材料的丰富工作。 　　3.教师做幼儿游戏的合作者、观察者、引导者，以同伴的身份参与幼儿游戏，与幼儿共同玩耍，共同成长。 　　4.创设条件，丰富幼儿的知识经验和感性经验。 　　5.各种游戏设定一定的挑战性，能符合各层次幼儿的需要，促进幼儿的个体开展。 　　6.引导幼儿自选主题，充当角色，在游戏中大胆扮演各种角色，根据自己的意愿与同伴交往，并在游戏中感受快乐。 　　7.鼓励幼儿大胆尝试各种积木玩具，对有创新的幼儿，及时表扬。 　　8.重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。 　　9.更多关注班中胆小、顽皮吵闹的幼儿，培养胆小幼儿游戏的积极性;顽皮幼儿的良好常规。 　　10.时刻不忘孩子们的平安工作，游戏时，更要仔细观察幼儿的平安情况，不断提高幼儿的平安意识。 　　五、具体安排 　　二、三月份： 　　1.发动家长共同收集各种废旧材料，丰富各区域的游戏玩具。 　　2.不断丰富各区域内容，重点设置“娃娃家〞，添置各种自制的家具用品，如冰箱、洗衣机、电磁炉、微波炉、电视剧等，投放各种操作材料。如彩纸、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等，丰富幼儿角色游戏“娃娃家〞的内容，增多幼儿动手操作的时机。 　　3.针对主题活动“动物花花衣〞的内容和要求，设立区域，提供各种动物与动物影子的图片，引导幼儿开展“猜猜我是谁〞的游戏;根据主题“小医生〞，丰富“小医院〞内容，开展角色游戏“小医院〞。 　　4.提供“三只熊〞故事的各种头饰，引导幼儿开展表演游戏“三只熊〞。 　　5.加强幼儿的常规工作，培养幼儿整理玩具的能力。 　　四月份： 　　1.根据主题“去郊游〞“春天的小花园〞丰富游戏区域，为各个区域提供材料。如美工区“春天的小花园〞，角色游戏“娃娃花店〞，益智区“和动物朋友去春游〞等，满足幼儿动手的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得春天的信息。 　　2.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯。 　　五月份： 　　1.根据主题“白天与黑夜〞“下雨啦〞设置区域环境，引导有观察太阳、月亮变化的兴趣，区分白天和黑夜;探索雨天的自然景象，感受雨天活动的快乐。 　　2.重视游戏活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，开展幼儿的语言表达能力。 　　3.培养幼儿整理玩具的能力，让幼儿学会分类整理。 　　六月份： 　　1.根据主题“炎热的夏天〞“好玩的水〞，让幼儿收集夏天能让我们变凉快的好方法，丰富我们的“百宝箱〞，让幼儿体验共同探索的乐趣。 　　2.让幼儿自带玩具，体验与同伴分享的美好情感。 　　3.丰富已有经验，引导幼儿玩“大雨和小雨〞“我爱洗澡〞等表演游戏，增强幼儿的表演能力。 　　4.做好游戏的总结工作。 小班第二学期游戏方案篇二　　实施时间：200XX.3.2 3.28 　　游戏目的： 　　1、能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，激发对文学作品的兴趣。 　　2、学习角色表演，初步能正确处理周围事物的正确态度和良好的品质，提高解决问题的能力。 　　周别准备游戏指导 　　第二周 　　1、物质准备：青蛙、小蝌蚪、鸭、鱼、乌龟的头饰。 　　2、知识准备：幼儿熟悉并掌握故事小蝌蚪找妈妈。 　　活动主题：小蝌蚪找妈妈第一次指导： 　　1、以各种头饰引入。 　　2、引导幼儿复述故事中的对话。 　　3、提出游戏要求。 　　(1)自己商量解决游戏中的问题。 　　(2)会寻找替代物品。 　　4、幼儿按意愿选择角色表演，教师巡回指导。教师重点指导幼儿记住各个角色的对话，并根据角色进行表演。 　　5、幼儿收拾、整理游戏材料。 　　6、请个别组表演得好的幼儿示范表演。 　　7、引导幼儿进行评价。 　　周别准备游戏指导 　　第三周第四周第二次指导： 　　1、请个别幼儿表演引入。 　　2、请幼儿按意愿协商主题、角色。 　　3、提出游戏要求：自己解决游戏中出现的问题。 　　4、幼儿游戏，教师巡回指导。教师重点指导幼儿用不同语调表现角色的不同特征。 　　5、讲评：组织幼儿评选出在游戏中懂得友好协商的幼儿。 　　第三次指导： 　　1、以谈话形式引入。 　　2、幼儿按意愿选择角色及同伴。 　　3、提出游戏要求。 　　4、幼儿表演，教师巡回指导。教师重点指导幼儿在游戏中要互帮互让，提醒幼儿注意脸部表情和动作变化。 　　5、讲评：让幼儿说出表演得好的情节。 　　周别准备游戏指导 　　第五周第六周增添小蝌蚪找妈妈的木偶假设干。 　　第四次指导： 　　1、以个别能力强的幼儿用木偶表演引入。 　　2、幼儿协商游戏主题、角色及场景的布置。 　　3、提出游戏要求注意语调、表情、动作的不同，并能有所创新。 　　4、幼儿游戏，教师指导教师重点指导幼儿注意语调、表情、动作的不同。 　　5、讲评：让幼儿评选出游戏中有创造性的情节。 　　第五次指导： 　　1、直接引入 　　2、教师引导幼儿回忆表演过的角色。 　　3、幼儿协商扮演的角色。 　　4、提出游戏要求 　　5、幼儿游戏，教师指导教师重点指导幼儿大胆表演，突出角色的特点。 　　6、评议：表扬大胆表演的幼儿，给予奖励。 　　阶段小结： 　　这个月以来，幼儿都能积极参与表演游戏活动，能根据自己对文学作品的理解和掌握，通过语言、动作、表情等方面的变化来反响角色不同的性格特征，并从中学习正确的态度和良好的品质。 小班第二学期游戏方案篇三　　一、表演游戏目标： 　　1.幼儿能按自己的意愿自创地进行表演故事或音乐活动情节。 　　2.加深幼儿对所学文学作品的理解和记忆,养成具有对周围事物的正确的态度和良好的行为习惯。 　　3.通过听故事、童话的表演帮助幼儿理解和记忆作品的主题,并把角色具有的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。 　　4.通过角色游戏的表演促进幼儿想象力的开展。 　　5.在表演游戏中开展幼儿的语言表达能力。 　　6.在表演过程中帮助幼儿树立自信心。 　　二、表演游戏的要求： 　　1.健康活泼的思想内容结合本班的教育任务,选择思想健康、有教育意义、内容活泼,并符合幼儿生活经验的作品。 　　2.表演性童话、故事要易于为幼儿掌握和表演,有一定的戏剧成分,有适当的表演动作。 　　3.有趣的的情节、节奏要快,变化明显,重点突出。 　　4.角色的对话易于用动作来表演在小兔乖乖中,兔妈妈对小白兔的交待,大灰狼和小兔的对话,都生动有趣,容易用动作表演出来。 　　三、具体实施： 　　1.教师根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参加表演游戏,游戏区交投放一些吸引幼儿头饰、服饰、布景及道具;鼓励他们大胆表演。 　　2.教师有目的地引导幼儿自然、生动地表演：幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。教师应当利用这种游戏,吸引更多的幼儿参加游戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到锻炼。但教师要注意和幼儿一起商量分配角色。游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,开始教师可以用语言进行引导、组织，然后过渡到让能力强的幼儿担任,以后应轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。但都要以商量、建议的口吻提出,不要违背幼儿的意愿。小班幼儿缺乏主见,教师可采用指定角色的方法,但也应该尊重他们的自愿选择。对个别幼儿经常占主角的行为,教师要发动他们更换角色。 　　3.教师要始终关心和支持幼儿的游戏：教师应对表演游戏有极大的兴趣,启发和鼓励幼儿开展游戏。小班幼儿不会做表演游戏,需要教师先做示范表演,然后教会几个幼儿表演,再教会其他的幼儿。当幼儿学会一二个表演游戏后,可以让幼儿自己表演其它的一些故事。教师对游戏过程予以指导和帮助。必要时,教师以游戏者的身份提醒他们,并帮助他们及时解决困难。游戏结束后,提醒或帮助幼儿收拾道具,整理场所。