第四课时练习五.doc

第六单元 除法 第四课时 练习五 教学内容： 教材第75——76页。 教学目标：  1、通过练习进一步掌握除法的定商、试商、调商的方法，熟练掌握除数是两位数除法的计算。  2、能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。   3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。  教学重难点： 能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。  教学方法： 练习法。  教学过程：   一、谈话引入。  这节课我们继续进行除法练习，巩固除法计算的方法。  二、基本练习。  1、完成第75页第1题。  学生独立完成，注意先定商再计算。  2、完成第75页第2题。  学生独立完成，计算过程比较复杂，提醒学生要细心完成。  3、完成第76页第5题。  学生独立完成，然后组织交流。  4、完成第76页第6题。  学生独立完成，指名板演。引导学生对错例进行分析。 设计意图:以练习带动复习,通过典型题目,抽查学生课堂掌握水平,及时查漏补缺。  三、 指导练习。   1、完成75页第3题。  先让学生分析和计算，再引导交流方法。  2、完成76页第4题。  先结合日历帮助引导学生理解题意，弄清天数，再计算交流。  3、完成76页第7题。  让学生读懂题中信息，捕捉信息，然后发现问题，提出问题，解决问题。  4、完成76页第8题。   先让学生读题，理解题意，分析数量关系，再独立列式解决，然后交流。  四、课后总结。  今天我们进一步练习了除数是两位数的除法,还解决了许多实际问题,生活中还有很多有趣的数学知识,等待着同学们去发现。 教学反思：   除法是数学的核心基础,如何将除法算理融入课堂教学中,是我一直在思考的问题。除法涉及算理知识,如果运用传统灌输式的教法,直奔主题,学生掌握计算方法不应有太大问题。但若照本宣科地灌输,学生被动地接受,这样的课是谈不上高效的。本章注重从实际生活情境引入,让学生产生疑问,从而引出除法算理的探究。引发学生的积极思考,促进交流和讨论,让学生在理解的基础上自己总结,印象深刻。 2