分享
沪教小学数学四下《2.4小数的性质》word教案 (3).doc
下载文档

ID:2766851

大小:150.50KB

页数:3页

格式:DOC

时间:2024-01-01

收藏 分享赚钱
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:3074922707
2.4小数的性质 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠 qq 1119139686 沪教小学数学四下2.4小数的性质word
解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠!淘宝网址: 小数的性质 教学目标: 知识与技能:小学资源网 1.通过观察比较,知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。 2.会运用小数的性质进行小数的化简。 过程与方法: 通过直观的分数模型和数射线来探究小数的性质。 情感与态度: 训练学生的发散性思维能力。 教学重点: 理解小数性质。 教学难点: 运用小数性质进行化简。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入阶段: 小学资源网 1.口答:小数改写成分数。 0.7 = 0.73 = 0.731= 口述小数改写成分数的方法。 2.哪个分数与哪个小数相等,并说出各个小数表示多少个这样的计数单位。 7/10 21/100 307/1000 0.7 0.21 0.307 二、中心阶段: 1. 出示例1: 比较0.3, 0.30, 这两个小数的大小? 2. 学生讨论后看书进一步交流: (1)可把这两个小数分别改写成分数,结合直观图比较。 把正方体看作整体“1”,把它平均分成10份,每一条是十分之一,涂色部分是3条,表示十分之三,因此0.3 =3/10 把同样大小的正方体平均分成100份,每一块是百分之一,涂色部分是30块,表示百分之三十,因此0.30 =30/100。 从图中可以看出,涂色部分大小相等,用分数表示3/10=30/100,用小数表示0.3=0.30 (2)借助数射线找位置理解:从数射线上看,每一大格表示0.1,0.3表示3个0.1,3格表示0.3,每一小格表示0.01,0.30表示30个0.01,30格表示0.30,两个数在同一点上,所以0.3=0.30。 3.师:是不是所有的这种形式的小数都相等呢? 比较0.7与 0.70,0.10与 0.100,0.5与 0.500,这些分数的大小?(说说么想的) 0.7= 0.70, 0.10= 0.100, 0.5= 0.500 观察与思考: “从左往右”看或“从右往左”看每组小数,你发现了什么? (1) 小数部分的位数起了变化。 (2) 小数部分末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。 4.总结:小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变,我们把这个变化规律称为“小数的性质”。 理解几个重点词语:小数部分的末尾,添上,去掉。 5.练习:小学资源网 下列这组数中,哪些数的0可以去掉,在原题中划掉: 0.08 8.08 8.00 0.808 0.80 小结:只有小数部分末尾的“0”才可以去掉。 书P27 下面小数中,哪些“0”可以去掉: 6.师:运用小数性质,可以进行小数的化简。 P27 3/① 练习:利用小数的性质化简下面各小数: 对于题目要求有何疑问? 化简: 不改变小数的大小,去掉小数部分末尾的“0”。 6.0=6 6.060= 6.06 6.0060= 6.006 6.600= 6.6 6.000=6 三、练习阶段: 判断: (1)在小数点的后面添上0或去掉0,小数的大小不变。( ╳ ) (2)8.8080中的0都不能够去掉。 ( ╳ ) (3)0.9=0.900 ( √ ) (4)3.030=3.3 ( ╳ ) (5)7.050=7.05 ( √ ) (6)6=6.000 ( √ ) 四、总结: 今天的收获和大家交流一下。 五、拓展: 一个小数,它的整数部分有两位,最高位是2,小数部分有三位,最高位是5;其余各个数位上的数字都是0,写出这个小数,同时说明它的组成,并化简它。 解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠!淘宝网址:

此文档下载收益归作者所有

下载文档
你可能关注的文档
收起
展开