解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com垂直与互相垂直教学内容：九年义务教育课本数学四年级第二学期（试用本）P50~51教学目标：知识与技能：能用合理科学的方法判断两条直线互相垂直的位置关系，并用规范的语言表述、用正确的符号表示。过程能力和方法：1、自主选择恰当的工具，通过测量，直观建立“垂直”的表象。2、通过操作、思考、合作、观察、交流等学习方式，学生在直观感知与探究中发现两条直线相交成直角时互相垂直的直接关系。情感、态度和价值观：1、在情境教学中，体会数学方法的实用性，积累生活经验。2、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点：1、建立“垂直”的表象，并初步形成“垂直”的概念。2、能用规范的语言表述、用正确的符号表示两条直线互相垂直的位置关系。教学难点：建立“垂直”的表象，并初步形成“垂直”的概念。课前准备：学具篮（三角尺、量角器、纸）、实物投影、教师用三角尺。教学过程：一、引入新课．出示下列图形．解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）提问：每组都有两条直线，这些直线的位置有什么共同特点？（相交）导入：相交是两条直线位置关系中的一种，今天这节课我们就来研究两条直线相交的一种特殊情况——垂直．（板书课题“垂直”）二、指导探索。（一）认识垂线．1、师：出示其中一组直线：（7）。问：这是个什么角？a：先让学生猜测。b：接着就请大家利用学具篮中的工具动手验证，这个角究竟是不是直角。c：生交流验证的方法。（生小组动手实践。）【策略说明：①判定直角的方法有很多，比如用量角器测量；用直角三角尺上的直角（或其他可以确定是直角的工具）去比一比；当没有任何工具时，用任意的纸也能折出直角……这些方法我们都已经学过。放手让学生自己选择学具篮里的工具去判定直角，就能使学生通过个体学习与小组合作探究，彼此取长补短，既复习了旧知，同时，又能让学生在课堂上动手操作，大大提高孩子们的兴趣、提高他们的学习积极性。②通过多种方法判定直角能进一步帮助学生直观建立“垂直”的表象。】2、反馈实践结果。（可以用三角板、量角器、折直角的方法证明是四个直角。）师：刚才大家用自己选择的...
