沪教小学数学四上《2.5从毫升到升》word教案 (2).doc

解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： 从毫升到升 教学目标： 1．通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。 2．知道可以使用毫升和升描述液体的多少。 3．知道毫升和升之间的进率。 教学重点： 使用毫升和升描述液体的多少。 教学难点： 建立毫升和升的量感。 教学器具： 1升量杯、量筒、滴管。 教学过程： 一、 认识毫升 1．师：有两只水壶（出示实物）。问：哪个水壶装的水多？怎样比较？ 生：回答交流。 （1）用同样大小的杯子测量，看有几杯。 （2）用量筒或量杯，看有几毫升。 师生共同操作：用第一种方法得出哪个水壶装的水多。用第二种方法可以得到各有几毫升水。 2．师：在生活中，水等液体的多少可以用“毫升”容量单位表示。 板书：毫升ml 1毫升表示有多少水？ 实际操作：取一根滴管和一只量筒，用滴管向量筒中滴一毫升水（红颜色）。 学生观察：一毫升水的量。 3．师：你所见到的有哪些液体的量用毫升来表示的，向大家介绍一下 。 生：一边出示实物，一边介绍。 二、 认识升 1．师：除了毫升这个容量单位，还有什么容量单位？ 生：有“升”。 师：谁来演示给大家看，一升水有多少？ 生：一人操作，其余观察。 师：一升水比一毫升水多得多。在测量较多的液体的多少时，一般用升做单位。 板书：升l 2．生：举例介绍。 出示课本P23插图。 三、 认识毫升和升的关系。 1．师：一升水比一毫升水多得多，它们的大小关系究竟是怎样的呢？你能找到吗？ 生：出点子。 师：我们可以把1000毫升的水倒入1升的量杯中，看到刚好倒满。所以1升 =1000毫升。 板书：1升=1000毫升 2．如有条件让学生做一个1升的量具。量一量午餐用的汤碗。 四、 运用并总结。 总结：你有什么收获？ 解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址：