解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com分数墙教学目标：知识与技能：1．对分数的大小比较和加减计算进行整理。2．以“分数墙”为依托，发现和列举大小相等的分数。过程能力和方法：1．通过对“分数墙”的观察、探究，直观建立起分数大小比较和加减法计算的统一模型。2．能够简洁、有条理地表达思考过程。情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会分数大小比较、加减计算在具体情境中的实用性。教学重点：建立分数大小比较和加减法计算的统一模型。教学难点：发现和探究大小相等的分数。教学过程：一、创设情境，引出课题：师：昆虫王国举行运动会，现在正在进行跳远决赛，参加决赛的选手是昆虫界的两大跳远高手：蟋蟀、蚱蜢。决赛的场地是昆虫王国的“分数墙”。下面开始进行试跳。（出示比赛场景：昆虫王国跳远决赛、分数墙、蚱蜢、蟋蟀）二、整理与提高（一）比大小师：蚱蜢跳到了这条跑道的，而蟋蟀跳到了跑道的，你们说说谁跳得远一些呢？你是这么知道的？（学生的回答出现三种情况：1.我从图上看出来的，蚱蜢比蟋蟀跳得近。＜。2.同分母的分数比较大小，分子大，分数就大。）小结：我们可以通过分数的意义比较出和的大小，也可以根据同分母分数比大小的方法比较出它们的大小。还可以从“分数墙”上不同的分数所表示的线段的长短，判解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com71611167161116解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com断出他们的大小。师：再来看第二次试跳的情况：蚱蜢跳了，蟋蟀跳了，结果怎样呢？小结：在分数墙上，不同的分数，表示的线段有长有短，线段比较长的那个分数就大，线段比较短的分数就小。【教学策略：通过蚱蜢和蟋蟀两次试跳成绩的比较，复习了同分母分数比大小和同分子分数比大小的方法，使学生对分数的大小产生了比较直观的，整体的感受。】（二）加减计算师：决赛正式开始，选手们要连续跳跃两次，以终点的成绩决出胜负。1．蚱蜢第一次跳了，第二次又跳了，请算出蚱蜢跳远的总成绩。2．再来看看蟋蟀，它憋足了劲跳出了的好成绩，可是由于用力过猛，脚崴了一下受了伤，退出比赛，于是它往回跳了，那么它离起点还有多远呢？师：请大家列式计算。（电脑情景模拟出现跳远情境）板书：+=1-=师：你是怎么算出来的？（学生回答出现如下情况：1．...
