附件2单元教学设计框架课题：Unit8Attheshop设计人/单位：一、学情分析四年级的学生熟悉牛津英语教材，能够熟练运用一到三年级反复出现的基本句型和单词，学生的自律性得到初步培养，注意力相对集中，但个体差异较大，同学之间形成了小组合作的默契并能用英语进行基本交流。四年级学生对绘本、动画、歌曲的感兴趣，因此本课将运用学生感兴趣的歌曲和绘本结合课本关键句型和单词进行文本再构，激发学生学习兴趣，调动课堂积极性，让学生通过感知故事内容，了解本课的教学内容。二、教材分析本单元的主要内容是学习食物类的单词tomato,soup,potato,carrot,fish,meat,rice以及shop,together，和句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...，由于本课题为Attheshop，并没有限定shop的类型，可拓展话题，将过去学习过的食物以及其他物品如玩具、饮料等放入句型中，在情境中进行交流。本单元是本教材第三模块中的第八单元。在一年级下册中呈现了Doyoulike...?和Whatdoyoulike?Ilike...的句型；二年级下册中出现了Wouldyoulike...?Sure./No,thanks.的表达。体现了三年级上册出现了Howmuchisit?/Howmucharethese?句型；在四年级上册中还出现了Thereis.../Thereare...的句型。而在前六册教材中，能够结合Attheshop的情境的单词还有水果、文具、玩具、餐具、饮料、服饰类等等。本课句型以及单词难度不大，结合过去已学旧知，灵活运用语言，体现知识与能力螺旋式的上升。本课将以PeppaPig的生日为主线，在情境中，首先教授与本课句型和生词相关的部分，然后处理故事部分，最后引导学生培养文化意识，以达到本单元的学习目标。三、单元设计整体思路和依据1.单元设计整体思路本单元是Module3PlacesandActivities中的Unit8Attheshop，根据本课主题，设计了三个话题（每课时为一个话题）。第一课时的话题为PreparingforPeppa’sbirthdayparty，温习了过去所学的食品类词汇，对本课重点句型“Whatwouldyoulike?”以及“I’dlikesome...”基本掌握。第二课时PreparingPeppa’sbirthdaygift，通过与上节课相关的情境引入教材Enjoyastory的部分。第三课时AtPeppa’sbirthdayparty，基于教材中CultureCorner，拓展了中西餐桌礼仪知识。四、单元教学安排（课时、内容）(表格列举、对比)情景单元部分内容第一课时PreparingforPeppa’sbirthdaypartyListenandsay,Lookandlearn,Askandanswer,单词tomato,potato,carrot,meat,fish和句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...，第二课...
