第四课时练习四.doc

第六单元 测 量 第四课时 练习四 教学目标： 教材第56、57页。 教学目标： 1. 巩固学生对 1 厘米、1 米的直观认识。 2. 提高学生运用直尺测量物体长度和画指定长度线段的技能。 教学重难点： 重点:培养学生初步的估测意识。 难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、复习导入 1.同学们，前几节课我们学习了长度单位米和厘米的有关知识，谁能给大家说说我们什么时候用米作单位？什么时候用厘米作单位？ 2.在前面的学习中，你还学到了哪些知识？ 3.我们学习了这么多的知识，不知道同学们都掌握了没有，今天这节课，老师就来考考大家。 二、巩固练习 （一）填一填。 1. 完成教材 56页第 1 题。 （1）提出要求：请同学们根据前面学习的知识自主完成。 （2）指名汇报结果 （3）指名检查、验证汇报的结果是否正确。 （4）指名说一说每小题的测量方法 （5）小结用直尺测量物体长度的具体方法以及注意事项。 2.完成教材 56页第 2 题。 （1）提出要求：小组内交流填写 （2）汇报交流后的结果 （3）评价刚才的结果是否正确 （4）说一说填写的原因 （5）小结：选择恰当长度单位表示物体长度的方法和技巧。 （二）量一量，填一填。 学生自主完成 56页第 3题 （三）做一做，量一量。 1. 完成教材 57页第 5（1）题。 读题，说一说在摆一摆、量一量的过程中需要注意哪些问题。 小组内合作完成测量。 2. 完成教材 57页第 5（2）题。 ①随意选择 5位同学上讲台手拉手站成一排。 ②在讲台上用卷尺测量这 5名同学手拉的队伍一共有多长。 ③测量时需要注意哪些方面。 3. 完成教材 57页第 5 题（3）题。 ①指名一个学生从自己作为处走到讲台处。 ②估一估长度。 ③用老师的卷尺量一量。 （四）读一读。 1. 指名读一读教材第 57页第 6题的内容。 2. 自己有没有在生活中遇到过用“尺” 或“寸”计量物体长度的事例。 三、课堂小结 通过今天的学习,我发现在日常生活中多观察、多积累的同学,解决问题时说得有理有据,真棒!希望今后大家都能做生活的有心人,运用我们所学的知识解决生活中的实际问题。 四、作业设计 A. 在括号里填上合适的长度单位。 ①大树高约 8（ ）。 ②操场跑道长约 100（ ）。 ③文具盒长约 25（ ）。 ④床的长度大约是 2（ ）。 ⑤小华今年 7 岁了，身高约 1（ ）20（ ）。 ⑥大拇指的宽度大约是 1（ ），伸开两臂的长约是 1（ ）。 ⑦讲台的高大约是 80（ ），门高约 2（ ）20厘米。 B. 判断题。 ①大人一步长 5米。 ②铅笔长约 15厘米。 ③1 米和 100厘米同样长。 ④火车每小时行驶 900厘米。 ⑤操场跑道长 100米。 板书设计： 练　习　四 找已知条件，运用我们所学的知识解决生活中的实际问题。 教学反思： 学生对长度单位的实际大小形成鲜明的表象后,就能正确地运用“米”进行估测,也容易掌握米和厘米之间的进率。引导学生交流,给学生创造分享、相互学习的机会,培养学生良好的概括能力和语言表达能力,丰富学生的活动经验。 3