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2.5小数点移动
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沪教小学数学四下2.5小数点移动word
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小数点移动
教学目标:
1.利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行单位换算。
2.通过观察、比较、分析能够理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律
3.联系学生的生活实际,发展学生思维的条理性、灵活性,培养学生综合运用知识的能力。
教学重点及难点:
单位换算过程中的灵活处理。
教学用具准备:
多媒体课件、实物投影仪
教学过程设计:
一、情景引入
宋体四号多媒体出示:上海F1赛道和英国银石F1赛道
提问:哪一条F1赛道长呢?
[联系学生的生活实际,激发学习兴趣]
二、探究新知
1.在这道题目中,能不能直接比较呢?为什么?
2.思考:题目中有哪些计量单位?常用的计量单位还有哪些?相邻两个单位之间的进率各是多少?
生:不能直接比较,应该化作相同计量单位的数后再比较。
3.学生独立思考,然后同桌交流,教师适当指导。
4.汇报交流:
方案一:把单位统一到“米”再比较:
a、板书:1千米=1000米
b、把5.451km化成以m作单位的数,只要把5.451乘上进率1000,利用“一个小数乘1000,只要把小数点向右移动三位”可以得出结果。
c、因为5451m>5141m,所以5.451km>5141m,上海F1赛道比英国银石F1赛道长。(课件展示)
强调:“因为5451m>5141m,所以5.451km>5141m,上海F1赛道比英国银石F1赛道长”语言叙述的规范性。
方案二:把单位统一到“千米”再比较:
a.因为1000m=1km,因此要把5141m化成以km作单位的数需要5141÷1000。利用“一个小数除以1000,只要把小数点向左移动三位”,可以得到结果。
b.因为5.141km<5.451km,所以5141m<5.451km,英国银石F1赛道比上海F1赛道短。
[鼓励学生独立思考,灵活运用小数点的移动规律解决实际生活中面临的问题,同时教师应通过课件、板书理清学生的思维,规范学生的语言]
三、巩固练习
1.算一算,填一填。(课本P34,选择5道题进行练习,分别是价格,长度,重量,容量,面积)
(1)学生可独立解答。
(2)交流、核对。
2.试一试,把152430改写成以“万”作单位。
(1)学生汇报交流。
(2)归纳:把一个数改写成用“万”作单位的数,只要在万位右边点上小数点,再在数的后面添写“万”字。小数部分的“0”可省略。
(3)小练习:把247500改写成“万”作单位;把658900200改写成“亿”作单位。
[针对性的练习可以一方面巩固了小数点的移动规律,同时适时总结了不同类型的进率]
四、课堂小结
1.这节课你有什么收获?
2.引导学生总结小数点的移动规律,不同类型的进率。
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