Unit3Areyouhappy?单位/设计人：一、学情分析：四年级学生处于从中年级向高年级转换的阶段，已逐渐从机械记忆向意义识记发展。四年级的学生还出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感，他们在听说读写各方面都有较好的发展，已经培养起了一定的英语学习兴趣。在学习本单元之前，学生已接触过一些有关表达情绪的词汇，如：happy，sad等，也学习过“Areyou...?”的句型来询问他人的年龄、性别、外貌等信息，并能运用Yes./No.对他人的询问进行回答，这对学生学习本单元打下了基础。二、教材分析本单元是四年级上册第一模块的第三单元，模块主题为Gettingtoknowyou，单元话题为Areyouhappy?，是基于2A、3A中“Areyou...?”话题和语言知识点的进一步升级。螺旋式上升以及不断复现的模块安排符合学生学习英语的规律，所选话题也非常贴近学生生活。四年级学生的思维很大程度上仍然与直接的感性经验相联系，课文内容的编排比较合理，是近年来学生学习的语言表达的有机整合（涉及个人以及它人情绪的表达）。因此，经过综合考虑，结合学生水平，本单元我们设计了与生活联系密切的场景，如：inthepark,atthezoo,intherestaurant等，主要涉及到重点句型Areyou...?Yes,Iam./No,I’mnot.的表达，增加了表达情绪的词汇，如：surprised，angry，excited等。鼓励学生借助语言表达模板，综合运用所学知识，培养初步综合运用语言的能力。学习完本单元之后，学生将能根据实际情况描述自己的情绪，并能询问他人，给予关心.三、单元设计整体思路和依据四、单元教学安排第一课时：重点词汇：happy,sad,tired,thirsty,hungry,full。重点句型：Areyou…?Yes,I’m…/No,I’mnot…。第二课时：拓展词汇：angry,surprised,afraid,excited。学会用Areyou...?来问别人的感受。第三课时：阅读故事《乌鸦喝水》，综合运用句型第一、二课时所学的单词以及句型，积累故事中的文本语言，实现一定量的语言输出，培养学生综合表达能力。五、单元目标：根据《课标》（2011年版）的要求，结合学生的认知水平，现确定以下总体教学目标：（一）语言知识目标：1.能听、说、理解单词happy,sad,tired,thirsty,hungry,full。2.能听、说、运用句型Areyou…?Yes,I’m…/No,I’mnot…。（二）语言能力目标：能运用I’m…的句型和各种形容词表达自己的感觉。并且会用Howareyou?和Areyou…?来询问别人的感觉。培养学生语言技能、综合表达能力以及对所学知识在实际生活中的运用交际能力。（三）学习策...
