2023年小学随班就读工作计划范文.docx

小学随班就读工作方案 　　新学期来啦!小学如何制定随班就读工作方案下面是小编收集整理的小学随班就读工作方案，欢迎阅读。 小学随班就读工作方案篇一　　一、指导思想： 　　树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。 　　二、根本情况： 　　我校共有6名特殊学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。这些学生都是很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。 　　三、工作目标： 　　1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康开展; 　　2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制; 　　3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 　　四、具体做法： 　　(一)更新观念，统一思想，优化育人环境。 　　为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作方案、使广阔教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，消除了局部教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、保护、支持随班就读班工作的气氛。选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的根底上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作方案中，有方案、有措施、有催促、有检查、有反响、有评价。 　　(二)加强管理，标准随班就读工作。我校本着有利于学生的开展，有利于教育教学，实事求是的原那么，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导方案。第三，课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原那么，在集体教学过程中穿插个别辅导，表达个性差异教学。第四，在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生给予适当照顾。第五，教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求。备课中要有对随班生的具体问题和辅导方法，批改作业要求面批。平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。 　　(三)发挥资源，普特渗透，共同提高。 　　学校充分发挥现有的教学资源，如：实验室、美术室、舞蹈室等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力。同时在党、政、团、少先队组织中开展“一帮一〞活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长。同时、还要积极参加学校举办的各活动，积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。 小学随班就读工作方案篇二　　一、指导思想： 　　依据“教育面向全体学生〞的教育方针，坚持“教育以人为本，以学生开展为本 〞的教学理念，以吴中区特教指导中心特殊学生随班就读管理细那么为原那么，切实关注每个学生的开展，努力做好随班就读工作。根据我校实际情况特制订本工作方案。 　　二、工作措施： 　　1. 加强领导管理 　　学校主要领导要进一步重视关心随班就读工作，并把此项工作纳入学校工作方案，随班就读工作小组要定时、定点、定内容召开会议，对随班就读工作进行布置、小结、研究，把此项工作切实落实到实处，使本校的随班生在原有根底上有所进步和提高。 　　附： 随班就读工作领导小组名单。 　　组 长： 王伟芬 副校长 　　副组长： 张荣珍 副教导 　　组 员： 徐 杰 团支部书记兼年级组长 　　施 英 年级组长 　　汪 琴 班主任 　　2. 加强教学常规管理。 　　(1) 任课教师对随班生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学方案。 　　(2)在课堂教学中，对随班生要做到有提问，有辅导，有巡视，有反响，加强对他们的个别辅导。尽量给他们留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求，作业应面批，便于及时辅导鼓励。 　　(3)开展伙伴助学活动，所在班级，各学科要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学。 　　(4)多与随班生交流，消除他们心理上的自卑感，尽量使他们认为自己与其他同学是一样的，自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。 　　(5)每学期至少与家长联系一次，互相了解“随班就读生〞的学习生活情况，有利于更好地进行教育。 　　3. 加强教师队伍管理。 　　加强对随班就读工作的宣传和教育，进一步强化思想意识，确立“每一个孩子都灿烂〞的理念，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，任课教师要对学生有爱心，多关心。要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想，只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。 　　4. 加强考核制度的管理。 　　每月一次对任课教师教学六认真工作进行检查考核，学期结束再进行考核评估，考核内容和要求：一是任课教师平时对学校要求完成的常规工作;二是随班就读学生的进展情况。 　　5. 加强档案资料管理。 　　(1)开学初，要求班主任填写好随班就读生登记表。 　　(2)一学期一次对任教班主任进行随班就读工作考核，并备案。 　　(3)每月一次对任教教师进行备课检查并有记录。 　　(4)期末对随班就读生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。 　　(5)学校开学初制定好随班就读工作方案，期末做好小结工作。 　　三、工作安排 　　第一学期 　　九月份： 　　1.传达学习吴中区特教中心随班就读工作会议精神，布置随班就读工作; 　　2.对随班就读学生进行测试，并访谈学生家长了解情况。 　　十月份： 　　1.各学科教师制定个别化教育方案; 　　2.准备随班就读学生个人技能展示活动。 　　十一月份： 　　1.召开随班就读任课老师会议，交流随班就读学生个案，开展研讨活动; 　　2.开展随堂听课活动。 　　十二月份： 　　1.召开随班就读班主任工作会议，了解随班就读学生学习生活及思想情况; 　　2. 学习现代特殊教育杂志中有关文章。 　　一月份： 　　1. 填写随班就读学生学籍卡。 　　2.小结一学期随班就读工作情况; 　　3. 随班就读学生档案整理归档。 　　第二学期 　　三月份： 　　1. 制定各学科教学方案; 　　2. 召开班主任工作会议，交流随班就读学生情况。 　　四月份： 　　1. 交流随班就读个性化教学经验; 　　2. 开展随堂听课活动。 　　五月份： 　　1. 开展随班就读学生作业展评; 　　2. 召开家长会，了解随班就读学生家庭表现。 　　六月份： 　　1. 填写随班就读学生学籍卡。 　　2.总结一学期随班就读工作情况。 　　3. 随班就读学生档案整理归档。 小学随班就读工作方案篇三　　一、指导思想 　　以随班就读学生开展为本，以教师队伍建设和随班就读学生管理为重点，抓好随班就读的日常管理工作和信息收集工作，注重实效，力争让每位学生在原有的根底上得到进步和开展，努力做到教师尽心、学生开心、家长放心。 　　二、工作目标 　　1.优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康开展; 　　2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制; 　　3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 　　三、工作措施 　　1.管理网络化 　　完善由校长室直接领导的特教工作网络，理顺校长室、班主任、课任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。 　　2.认定严格把关 　　继续严格把好新的特殊学生认定关，对特殊学生进行科学深入的分析，尊重家长意愿，参考学生在校表现，以医学鉴定为标准，严格按照上级指示执行操作，真正做到对每一个学生负责。 　　3.档案严格保密 　　特殊教育是一项严肃的工作，所以特殊学生一经认定，教导处就为其建好特殊教育档案，档案材料做到严格保密，由教导处分管领导掌管、不作扩散。随班就读学生被安置在各个教学班就读，与普通学生一样学习、生活，受到老师更多的关爱。 　　4.促进观念转变 　　随班就读学生采用跟班就读教学方式，对新接手的班主任和任课老师，学校将做好思想工作，并进行相应的培训，要求各位教师记录好随班就读学生开展情况。 　　另外学校也将组织全体教师进行相关的政策、法规的学习，结合教师师德教育，提高教师认识，提倡“爱〞的教育，催促教师在思想上高度重视特殊教育工作，对于特殊学生，不嫌弃他们，不伤害他们的自尊心，多关心他们，提高他们的学习兴趣，要求教师多与家长沟通，共同鼓励其学习。 　　5.优化科学的随班就读教育教学管理。 　　课堂教学是随班就读教学的主渠道，在实施过程中，着重在个别化教育教学的指导与个案研究上做文章。 　　(1)完善制度，加强常规管理。从五个方面强化随读教育教学管理制度建设：制订教研方案;健全活动制度;公开课制度;个别化教育档案完善制度;完善奖惩制度。 　　(2)开展研讨，优化教学指导。在个别化教育方案实施中，注重课外辅导训练方案的落实。 　　(3)改进评价，促进学生开展。把随读生学业成绩的评价权全部下放到老师，学校主要是通过对个别化档案的评鉴来评价教师的随读工作。 　　(4)开展扎实的随班就读课题研究工作。 　　6.树立科学的人才观，推进随班就读师资队伍建设力度。 　　这学期，充分发挥名教师、学科带头人和骨干教师的示范引领作用。同时还要继续加强青年教师管理与培养，积极推荐和鼓励随班就读教师参加学校举行的“有效教学伴我成长〞主题论坛活动、校首届“教学新秀〞、“最正确教学岗位能手〞、“最正确教育科研能手〞等评比活动。 　　7.认真执行校本教研活动管理制度。 　　随班就读教研组每学期开展两次集中的教研活动，活动力求定时间、定主题、定目标、定内容，确实解决一些随班就读教学中的实际问题。