【沪教牛津版（三起）】三年级上册英语教案 Unit-4-My-friend.doc

教学内容 4、My friends. 教学 目标 知识与技能： 1.掌握本单元的核心词汇。 2.能用This is …来介绍自己的朋友。 3.能用He’s/She’s描述别人的体型特征。 4.能用Is he/she…来猜测人物的名字，并用Yes,he/she is./No,she isn’t.回答。 5.能正确书写英文字母Gg和Hh。 6.了解fat这个词语使用时要注意说话对象。培养学生正确的文化意识。 过程与方法： 通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的朋友。 情感、态度与价值观： 通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的朋友。 教学重点 1.字母Gg和Hh的书写和发音。 2.词汇tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this 3.句型This is…(name).He’s/She’s…(adj). 教学难点 在He’s/She’s的句型中正确运用专有名词，可数名词以及形容词。如：He’s Joe.He’s a boy.He’s tall. 教学方法 听读法、情境表演法 教学准备 教学光盘、单词卡片。 教学过程设计 教学过程 第一课时 一、Pre-task preparations 1.播放Listen and enjoy 的儿歌，让学生听并跟唱，活跃课堂气氛。 2.用多媒体呈现分别代表高、矮、胖、瘦这四种体型的典型人物形象，让学生通过图片直观地感受tall,short,fat和thin这四个形容词的意思。 二、While-task procedures 1.分别呈现Joe和Peter的图片，但是遮住人物的脸，让学生猜猜照片中的人是谁。通过这一活动引出一对反义词fat和thin，然后出示更多不同体型的人物图片，让学生说说谁瘦谁胖。 T:(show the picture of Joe)Who is this? S1:Peter. T:No,he isn’t Peter. S2:Joe. T:(show the full picture of Joe)Yes,this is Joe.Joe is fat. T:(shoe the picture of Peter)Who is he?Is he Joe? S1:No. T:Who is he? S2:Peter. T:(show the full picture of Peter)Yes,this is Peter.Peter is not fat.He’s thin. (point to the thin pupils in the class) …is thin. …is thin too. T:(show more pictures of fat or thin people)Who is fat/thin? S1: …is fat. S2: …is thin, 2.邀请一高一矮两个学生背靠背站在前面，量一量他们的身高并将数字写在黑板上，通过介绍引出一对反义词tall和short。 T:(point to the tall pupil) …is tall. (point to the short pupil) …is short. Who is tall in our class? S1:(point to a tall pupil) …is tall. S2:(point to another tall pupil) …is tall too. … T:Who is short in our class? S1: (point to a short pupil) …is short. S2: (point to another short pupil) …is short too. … 请两个女生或男生（一高一矮）上前来背靠背站着，让他们用I’m… She’s/He’s句型说一说身高情况。 T:Tell me who is tall and who is short. S1: I’m tall.(point to S2)She’s short. S2: I’m short.(point to S1)She’s tall. 3.逐一呈现教材的主线人物(Peter,Kitty,Joe和Alice)，通过问答学习本单元的新句型This is …(name)和He’s/She’s… T:(point to Peter)Look!Who is he? Is he Peter? Ss:Yes. T:Right.This is Peter.Follow me,class.This is Peter.He’s thin. Ss:This is Peter.He’s thin. T:Who is she? Ss:Kitty. T:Yes.This is Kitty.She’s thin. Ss:This is Kitty.She’s thin. 4.教师先呈现挂图中几个人物的图片，用句型This is及He’s/She’s…描述他们的体型特征。然后让学生拿着各自朋友的照片两个一组互相介绍。 T:(point to the picture of John) This is John.He’s tall. (point to the picture of Linda)This is Linda.She’s thin. S1:(show the picture of a friend) This is …He’s/She’s… S2:(show the picture of a friend) This is …He’s/She’s… 三、Post-task activities 1.教师先示范用一首儿歌操练Look and learn中任意一对反义词(tall/thin或者fat/thin)，然后让学生模仿创编儿歌。 T:(show the picture of a tall boy and a short boy) Tall boy,short boy. One and two. Tall boy,short boy. I see you. Ss: Tall boy,short boy. One and two. Tall boy,short boy. I see you. T:(show the picture of a fat girl and a thin girl) S1:Fat girl,thin girl. One and two. Fat girl,thin girl. I see you. 2.让胖瘦或身高方面有明显差距的两个学生结对上来，两人轮流用I’m和He’s/She’s向班上其他同学作介绍。 S1:Hello,I’m…This is …He’s/She’s…(adj) S2:Hello,I’m…This is …He’s/She’s…(adj) 四、Assignment 　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this. 第二课时 一、Pre-task preparations 1.让学生欣赏Listen and enjoy 的儿歌，教师同步用多媒体呈现一组two fat boys和另一组two thin girls的图片和单词。可以给学生看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。 T:(show the picture of two fat boys) Two fat boys. Ss:Two fat boys. T:(show the picture of two thin girls)Two thin girls. Ss:Two thin girls. T:(show the full picture of children) Ss:Two fat boys./Two thin girls./… 2.教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课所学的两组形容词。 T:Tall. Ss:Sshort. T:Fat. Ss:Thin. … 二、While-task procedures 1.教师在黑板上画出课本中的人物轮廓（如Joe和Peter），让学生通过提问猜测你画的谁。 T:(draw a picture of Peter)Who is he? S1:Joe? T:No,he isn’t. S1:Is he Peter? T:Yes,he is.This is Peter. T:(draw a picture of Joe)Who is he? S2:Joe? T:Yes,he is.This is Joe. 2.播放Say and act中对人物描述部分的录音，让学生猜一猜是谁。 (recording):He’s my friend.He’s tall. S1:Is he Peter? T:No,he isn’t. S2:Is he Ben? T:No,he isn’t. S3:Is he Joe? T:Yes,he is. 3.用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体型特征。教师先示范一次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。 T: This is …He’s/She’s… S1:This is …He’s/She’s… S2:This is …He’s/She’s… 4、猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜测你描述的人是谁。 T:She’s in our class. S1:Is she tall? T:No,she isn’t. S2:Is she fat? T:No,she isn’t. S1:Is she …? T:Yes,she is./No,she isn’t. 让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。一人先选定一个对象并描述，其余三人通过提问猜测他（她）描述的人是谁。 T:He’s in our class. S1:Is he tall? T:No,he isn’t. S2:Is he fat? T:No,he isn’t. S1:Is he …? T:Yes,he is./No,he isn’t. … 三、Post-task activities 1.教师先呈现一个示例表格（如下所示），让学生看《练习册》Task的第一部分。请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打勾。（朋友名字可用拼音或中文表示） Name boy girl tall short fat thin Alice √ √ √ Joe √ √ √ 然后让学生根据Task第二部分的范例，四人一组做问答。通过问答了解组员的好朋友的性别和体型特征。 S1:Is your friend a girl? S2:Yes,she is. S1:Is she fat? S2:Yes,she is. 2、学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。鼓励基础较好的学生适当拓展一下语言。 S1:This is …She’s …’s friend.She’s short and thin.This is …He’s …’s friend.He’s tall and fat. … 四、Assignment