【沪教牛津版（三起）】六年级下册英语教案 Unit4 Art教案.doc

M2 work and play U4 Art Period1 教学目标 [知识目标] 1.通过listen and say 的情景对话，帮助学生复习一般将来时句型及Which疑问句，谈论喜欢的美术作品。 2.通过Look and learn的学习，帮助学生学习生词 [能力目标] 1.通过Ask and answer的问答练习，帮助学生初步运用核心句型，引导学生表达喜欢某样东西的理由。 [情感目标] 培养学生的美感。 教学重 难点 [教学重点] 词汇：Oil,brush,paints，on the left,on the right 句型：The students are going to art museum tomorrow. Which one do you like?I like the one on the left. [教学难点] 能正确运用句型。 用具准备 tape, word cards , pictures 教 学 过 程 二 次 备 课 前置性作业： Pre-task preparations 1. 和学生做快速反应游戏：假设明天不上课，你打算做什么？引导学生用句型I’m going to...tomorrow.进行交流。 T: There are no classes tomorrow. What are you going to do? S1:I’m going to have a picnic in the park tomorrow. 2.教师顺着最后一个学生的华语说：I’m going to an art museum tomorrow.然后板书art，引导学生进行头脑风暴，看到这个词汇联想到什么？教师可以给予一些提示 T: What do you think of when you see the word “art”? S1:I think of pictures. 顺着学生话语，教师板书新词brush，paints，oil painting，Chinese ink painting，引导学生学习新单词。 While-task procedures 1.教师呈现徐悲鸿的《奔马图》及梵高的《星空》，请学生交流他们喜欢那幅画，并简单陈述喜欢的理由。 T: Which pictures do you like? The one on the left or the on the right? S1: I like the one on the left.I like the colours. 在引导学生阐述理由的过程中，板书on the left， on the right，并分别在这两个短语下面写上学生们喜欢的理由。 用句型Did you ….，来提问，帮助学生理解和运用。 2. 出示Listen and say 的图片，播放录音，学生边听边看图片。再次播放录音，帮助学生理解。 请学生独立完成Listen and say的后续联系，然后全班核对答案。 3. 呈现Ask and answer中的两幅画，请学生和同桌一起交流喜欢那幅画，理由是什么，鼓励学生从更多方面说说理由。 Post-task activities 1. 在黑板上贴出一幅油画和衣服水墨画，也可以呈现学生自己创作的油画，学生讨论喜欢那幅画，理由是什么。 S1：which picture do you like? S2:I like the one on the left. I like the colour of the flowers. They’re beautiful. 2.每个小组向全班回报他们小组的情况，教师进行统计，选出那幅画作更受学生欢迎。 练习设计 Read P22 作业批改 记 录 板书设计 U4 Art Oil,brush,paints，on the left,on the right The students are going to art museum tomorrow. Which one do you like?I like the one on the left. 教学反思 M2 work and play U4 Art Period2 教学目标 [知识目标] 通过完成后续练习，引导学生学习提炼文中信息。 [能力目标] 1.通过阅读《达芬奇学画》的故事，帮助学生复习一般过去时，掌握日常用语的用法，并体会故事所蕴含的道理。 2.通过Culture Corner栏目，帮助学生了解达芬奇及其名作《蒙娜丽莎》 [情感目标] 培养学生对美好事物的欣赏。 教学重难点 [教学重点] 词汇：artist, unhappy,carefully, all the time 句型：little leo took drawing lessons. 日常用语：That’s easy! Look carefully! I hope so. [教学难点] 能够运用句型：little leo took drawing lessons. 用具准备 cassette , word cards . 教 学 过 程 二 次 备 课 前置性作业 Pre-task preparations 1. 在黑板上贴两幅画作，分别是油画和水墨画。问学生喜欢那幅画，理由是什么，教师把学生的理由写在该油画的下面，鼓励学生尽量从更多的角度说出喜欢某幅画的理由。 T：Which picture do you like?Why? S1:I like the picture on the right.The chickens and the cat are funny. 2.学生交流明天打算做的事，复习一般将来时（be going to） S1:I’m gonging to read a storybook tomorrow. 请学生看着板书想想昨天他们是否做过这些事，复习一般过去时。教师把涉及到的过去式不规则变化的动词原形写在黑板上，请学生拼写出它的过去式。 read-read write-wrote While-task procedures 1.逐张呈现Read a story的图片，引导学生看图回答问题，对故事内容进行阅读前的推测，培养学生的观察力、逻辑推理能力及语言表达能力。 2.教授单词artist，unhappy和carefully。在学生能够正确朗读的情况下，通过师生问答的方式帮助学生运用这些单词。 3.出示Read a story 的挂图，播放录音，学生边听边看图片并逐句跟读，允许学生看着课文逐句跟读。鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。 Post-task activities 1.出示名画《蒙娜丽莎》，让学生说出作品名称。然后问学生是否知道这幅画的作者是谁，引导Culture Corner内容，并适当介绍达芬奇 T：Do you know the name of this paiting?Who painted it? S1:It’s the Mona Lisa.Leonardo da Vinci painted it. 2.把学生分成四人一组，根据后续练习提供剧本一起演出故事。 练习设计 Write the sentences in the exercise book 作业批改 记 录 板书设计 U4 Art artist, unhappy,carefully, all the time little leo took drawing lessons. That’s easy! Look carefully! I hope so. 教学反思 M2 work and play U4 Art Period3 教学目标 [知识目标] 1.通过调查及辩论活动，引导学生分析、讨论城市和乡村生活的利弊，学会理性思考。 2.帮助学生了解Culture Corner中介绍的各大洲的名称，引导学生学会理解和尊重来自不同文化背景的人。 [能力目标] 1.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述一幅名画。 2.帮助学生复习字母组合oy,oi,ear,ere,eer在单词中的发音 3.通过Think and write的写作活动，帮助学生进一步巩固和运用核心句型，介绍自己喜欢的一幅画作。 [情感目标] 培养学生的沟通能力和友善的人格。 教学重难点 [教学重点] 了解更多的名画及画家 语音复习：oy,oi,ear,ere,eer [教学难点] 语音复习：oy,oi,ear,ere,eer 用具准备 cassette , word cards 教 学 过 程 二 次 备 课 前置性作业： Pre-task preparations 1.自由交流首先请学生谈谈昨天做了哪些事。 T:What did you do yesterday? S1: I did my homewoek yesterday. 然后请学生谈谈这个周末打算做的事。 T:Whatare you going to do this weekend? S1:I’m going to ride a bike this weekend. 2.展示梵高的一些名作，如《星空》《有乌鸦的麦田》等，请学生欣赏并谈谈对这些画作的看法，然后出示梵高的自画像并作简单介绍。 While-task procedures 1.出示梵高的名画《向日葵》，请学生谈谈对这幅画的看法。教师可以通过提问给予提示，如What kind of picture is it? What can you see in the picture?然后呈现关于这幅画的基本介绍。 This is a picture by Vincent van Gogh. He name of the picture is Sunflowers. He painted the picture in August,1888.In the picture,there are some yellow sunflowers in the vase. 之后，请学生交流细化这幅画的理由。 2.展示更多的名画，并提供一些问题，引导学生的思路，为写作进行铺垫。 1) Who painted this picture? 2) Which country was he /she from? 3) What is the name of the picture? 4) When did the painter paint it? 播放录音，要求学生仔细听，认真模仿，注意语音语调。 3. 出示图片3和4，首先要求学生四人一组看图提问，鼓励学生仔细观察图片，教师在各组巡视，如果学生有需要则及时给予帮助。 然后播放录音并要求学生模仿跟读。 4.出示Learn and sounds里的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。 Oy,oi-/ / Ear, eer,ere,-/ / Post-task activities 1.教师让学生查找更多关于名画或艺术家的信息，整理成浅显的语言，在小组内互相分享。 练习设计 1.Act out the dialogue in pairs . 作业批改 记 录 板书设计