2023年小学语文教研工作计划推荐范文.docx

小学语文教研工作参考方案范文推荐 以下是小学语文教学研究工作打算的示范文本。你能够参考一下，希望对你有所协助。 一、小学语文教学研究工作的指导思想 这学期，我校小语文教研工作将进一步施行“以反思性教学理念为导向，走小语文学科内涵开展之路〞的战略:创新教研机制，为校本语文教研效劳，提高校本教研质量；坚持新课程理念，引领教学研究，深化教学改革，提高教学效率；开展课外阅读活动，推进“振兴阅读〞进程，提高课外阅读质量；加强专业开展，建立一支高素养的老师队伍；优化日常治理提高大面积教学质量。 二、小学语文教学研究工作的根本思路和要求 (1)深化教学改革，进一步提高语文教学质量。 1、进一步把握语文课程改革的实践，以高效课堂教学提升学科素养。 (1)进一步引导老师深化学习，自觉实践课程标准，更新教学观念，改善教学行为，制造性地实践“崇尚简单、按原那么办事、实事求是、合理〞的精神，深化辅修语文课程改革；进一步以课程标准为指导，以更新老师教学观念和改善教学行为为重点，以提高课堂教学效率为根本，以优化教学目的、教学过程和教学治理为质量，向内培养学生健康的学习心理和良好的学习适应，培养素养；进一步建立智能课堂，施行有效教学:有效实现探究教学目的，有效开发教学资源，有效应用教学策略，有效配置教学要素，有效标准教学评价；实现开放、民主、生动、扎实、高效、智能的语文课堂教学，让课堂充满活力。 我们将进一步加强对“一文两小时〞方式的研究，并加以施行和推行。深化对“教材〞的研究，细化对“同一体裁、同一题材、同一文本〞不同教学策略和方法的研究(特别是在课堂上详细施行“自主、合作、探究〞的学习方法)，加强“教学目的〞在各个层次和阶段的有效实现。 进一步加强“听、说、读、写、书(写)〞的训练，特别是“写〞的训练。每个年级都要求在课堂教学中安排相应的书面练习。中高年级要求注重读写的有机结合，尤其是高年级要求更加注重“精确表达〞的训练。要求把“作业设计〞作为语文课程资源的重要内容，进展深化研究、有效开发和利用，实现课内外学习，减少重复性和低效的机械作业，使学生的语文学习更加愉快、开放和高效。 进一步加强运动教学研究充分挖掘周边资源，建立立体运动训练体系。 (注:2022年南京市小学语文课堂教学竞赛将于本学期举行，旨在突出“有效教学〞研究，并选拔候选人参加省级江苏教育版小学语文青年老师课堂教学竞赛。) (2)进一步引导学校加强“书香校园〞和“书香课堂〞建立:注重利用学校图书资源；课外阅读指导应注重“度〞，这应以提高学生阅读优秀书籍的兴趣为前提。培养阅读兴趣，注重阅读兴趣；科学安排阅读，注重阅读的普遍性；进展阅读教学，留意阅读的有效性；加强阅读体系建立，注重阅读的持久性。开展阅读活动，点面结合，全面推进，引导老师引领学生阅读经典书籍，成为扎实的高档次阅读者。全面施行课外阅读教学打算，有效施行课外阅读教学，进一步提高课外阅读教学质量；开展课外阅读交流活动，以多种方式促进学校课外阅读的深化。 (注:南京第二届“多彩语言〞美国诗歌阅读大赛将于本学期举行，评选“金陵阅读之星〞、“高雅班〞和“高雅学校〞。) (3)注重小班化语文教学的研究，注重小班化语文教学资源的开发，充分发挥小班化语文教学的优势。 2.进一步加强课程改革基地(学校)建立，对实践教学研究提出学科素养要求。 (1)进一步发挥学科课程改革基地(学校)的示范和引领作用，开发学校老师的教学潜力，总结和推行学校和老师在学科教学改革中创新有效的方法和经历，在学科教学中构本钱人的特色，在更大规模和更高层次上推行和展示实验成果； (2)进一步整合各校学科研究的优势资源，推进学科实验研究进程，促进研究成果转化为教学消费力，引领学科教学改革的深化开展； 3.进一步加强教学研究方式创新，要求学科素养开展高效的校本教学研究活动。 (1)进一步促进高效教学研究活动的开展，提高和扩大教学研究活动的质量和辐射力。进一步深化“会议平台建立，加强开放联络；互相学习课堂教学技巧，加强智慧交流；讨论创立精品课程、培养优秀青年的教学研究方式，探究城市学校结合组织开展各种教学研究活动的方式，努力建立开放的教学研究机制，加强地区和专业合作学校的课程改革交流。 (2)进一步加强教研文化建立，创新校本教研方式，完善和施行“校本教研〞制度，创立“小学语文走内涵开展之路〞的校本教研方式。我们不仅要立足校本，积极鼓舞全体员工参与，明确研究课题，以成功的课例引导全区小语文学科教学改革的深化，引导老师“立足课堂教学实践开展反思性教学研究〞，不断提高改良教学行为的才能，努力在课堂教学中表达教学研究和成果，从而有效提高老师个人的教学水平；加强联络，扩大优质教学研究资源的辐射功能，借鉴成功经历，有效提高老师群体的教学水平。 (二)加强专业开展，进一步致力于老师教学质量的有效提高。 4、进一步完善校本培训机制，提高老师专业开展水平和学科素养。 (1)进一步完善促进老师成长的有效机制，加强校本培训的治理和指导。进一步从制度施行层面上，促使老师自觉深化学习课程标准，致力于教材研究，充分挖掘教材内涵，有效开发利用课程资源。进一步提高“集体备课〞的效率，有效整合全体老师的学科教育智慧，确立共同的“学习目的〞，采纳“行动学习〞方法，构成共同讨论的场面，从而加强备课和教学过程治理的针对性和有效性。我们将进一步挖掘学校“教学治理〞的潜力，总结并积极推行学校语文教学治理中创新有效的治理方法和经历，把握典型案例，示范方法。 (2)进一步深化研究“专家引领开展〞的老师专业开展方式，积极做好老师“专业开展〞的引领工作:充分发挥区学科中心成员的作用，为市(区)学科带头人和优秀青年老师搭建“名师网页〞，组织高标准的“名优〞老师专题讨论活动，强化“名优〞老师培训，加快青年老师成长，有效提高青年骨干老师开展水平；积极利用网络教学研究平台培养老师，促进老师在教学理念、教学组织方式、教学方法和手段上实现自我超越，从多种渠道促进老师在更大范围内成长。 (注:本学期将举办2022南京小学语文老师根本教学技能竞赛) 5、进一步推进语文教学与信息技术的交融，以现代化的教学方法提高学科素养。 全面实现信息技术与语文学科的整合，促进现代教学方法在课堂教学中的有效运用。积极推进教学资源建立，努力实现老师个人、教学科研团体、学校和地区信息中心的交融，实现教学资源共享。 (3)优化日常治理，进一步致力于教学治理水平的有效提高。 6、进一步完善和施行质量操纵体系，以科学的教学治理提高学科质量。 我们将进一步加强教学质量的日常治理和操纵，加大质量研究力度，接着采纳随机学科专题视觉指导和周期性学校综合视觉指导相结合的方式，以南京市中小学教学常规治理手册和雨花台区教学常规治理28条的施行为出发点，推进学校学科教学“范式治理〞的进一步推进，促进教学质量的稳步提高。 7、进一步加强教学评价的研究和深化，以求真务实的考试研究和治理来提高学科素养。 (1)进一步研究语文课堂教学的评价标准。 (2)进一步加强教学评价的研究和深化，以考试命题的研究为出发点，正确引导教学，加强老师实现目的的认识，充分发挥教学评价的导向和学习功能。 (3)进一步做好全区学科的中、期末质量检查和绩效统计，建立学校教学绩效动态治理网络，整合市、区、校、班的质量治理和分析，有效提高学科教学的指导和治理水平。