【译林版】四年级英语下册 Unit 6Whose dress is this (Story time).doc

教学内容 Unit6 Whose dress is this? (Story time) 教材版本 译林版 教学课时 共 3 课时 第 1 课时 课 型 新授课 教学目标 1. 能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves. 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s. 进行回答。 3. 能初步理解故事，运用有关服饰的词汇和句型进行对话。 教学重点 1. 能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves. 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s. 进行回答。 教学难点 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s. 进行回答。 教学准备 PPT 教 学 过 程 修注栏 Step1 Warm up 【问题激趣】 T: What day is it today? S: It’s ... T: What’s the weather like today? S: It’s sunny. T: In such a fine day, What can you do? S: I can fly the kites. I can go to the park. T: Yes, you can enjoy this fine day . Look, how about Su Yang and Su Hai. What will they do ? 【设计意图】课始的自由对话，能够快速集中学生的注意力，同时训练学生的口语表达能力。 Step2 Presentation 1. T: They will go to the Fancy Dress Party. First, they should prepare for the party. They should wear different clothes. Do you remember these clothes? What’s this? S: It’s a jacket./a cap /a T-shirt/a skirt. T: Yes, very good. Let’s review this rhyme. T&Ss say the rhyme together. 2. Learn other clothes（师穿一条长裙，准备手套，让学生带一件外套） 【导入新知】 T: These clothes are very nice. Look at Miss Wang’s clothes. Is this a skirt? S: No , it isn’t. T: What’s this ? It’s a dress.（教授dress） T: Look at my dress. S: It’s beautiful. T: Thank you. 3.（指着同学的外套） T: Look at his clothes. Is this a jacket? S: No. It isn’t. T: Yes, it’s not a jacket. Can you read this word? boat—coat S: Coat. T: Well done. It’s a coat. How about this coat? S: It’s nice. 4.（教授trousers , gloves） T: What’s she wearing? Is she wearing a dress? S: No.（裤子） T: It’s not a dress. They are trousers. T: Are they trousers?（拿出准备的手套） S: No, they aren’t. T: They are gloves. (love-gloves) Look at my gloves. S: They are so nice. 5. T: Let’s talk about our clothes. T: Look at my dress. S1: It’s so beautiful. T: Thank you. T: Look at her skirt. S2: It’s so nice. Work in pairs. 5.（T自带T-shirt） T: Look at this T-shirt. S: It’s too short. T: Yes, It’s my brother’s T-shirt. Is it nice? S: Yes ,it’s nice. T指着一位同学的大手套 T: Look at his gloves. S: They are so big. Work in pairs. Whose...are they? They are...’s.（强调注意单复数的运用） 6. Let’s follow.（播放动画，注意点一句，读一句） 【小组活动】 7. Let’s dub.（播放动画，静音） 【设计意图】故事教学一方面重在培养学生自读课文理解课文的能力，另一方面也要侧重于学生朗读和模仿能力的培养。 Step3 Consolidation 【巩固提高、当堂检测】 T: Boys and girls, Let’s design the partners’clothes for the party. （四人一组，请为其他小伙伴们设计参加“化妆舞会”的服装，小组内合作完成，记得用上今天所学的句子哦！！） Hello, these are …’s clothes for the party. Look at his/her …. It’s/They’re (too/so)… Haha, It’s / they’re…’s （叫孩子预先带好大帽子，大手套，等等） Eg: S1: Hello, these are S2’s clothes for the party Look at his gloves. They’re so big. Haha, they’re his father’s. 【设计意图】在学习课文后，采用创编对话的形式检测学生的学习情况，也帮助学生明确自己的学习效果，同时让学生真正体会到“化装舞会”的趣味性。 Step4 Homework 1. Listen and read after the tape 5 times. 2. Try to use the sentences we’ve learnt to talk about your friends’clothes. 复习旧知，导入新知。 在教授单词的同时，教师应当善于使用“小老师”来帮助“学困生”。 教授单词时，教师也可以让预习较好的学生来领读和讲解，充分发挥学生在课堂中的主体地位。 配音时加入动作，更加生动。 鼓励学生大胆表演，发挥想象，比一比哪组的表演最有趣！ 板书设计 Unit 6 Whose dress is this? Whose ...is this? It’s ...’s. Whose...are they? They are...’s. 教学反思 教学内容 Unit6 Whose dress is this? (Fun time & Rhyme time) 教材版本 译林版 教学课时 共 3课时 第 2 课时 课 型 新授课 教学目标 1. 听懂、会说、会读单词coat, shirt, sweater, jeans, short. 2. 听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’/They’re...’.进行回答。 3. 能理解并且流利地朗诵小诗。 教学重点 1. 听懂、会说、会读单词coat, shirt, sweater, jeans, short. 2. 能理解并且流利地朗诵小诗。 教学难点 能理解并且流利地朗诵小诗。 教学准备 PPT 教 学 过 程 修注栏 Step1 Learning aims 【目标导学】 1. 能听懂、会说、会读单词coat, shirt, sweater, jeans, short. 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。 3.能理解并且流利朗读小诗。 【设计意图】课始出示本课的学习目标，有助于学生明确本课的学习内容，明确自己本课的收获。 Step2 Free talk 1. 师生问候，交流关于天气、物品及主人的问题。 T: Whose pencil is this ?... Step3 Presentation 【自主探究】 1. 出示PPT，学生看图复习课文，表演课文，自我创编对话表演。 2. Fun time 【小组合作、游戏激趣】 学生课前准备好衣物图片，背后写好物品所属姓名，进行Guessing game游戏。 S: Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? S: It’s/They’re ...’s. 【设计意图】在游戏中检测学生对第一课时中句型的掌握情况，同时调动学生的学习积极性，增强英语课堂的趣味性。 3. Rhyme time T: After Fun time, we’ll go into Rhyme time. a. 试小组内自我学习小诗，找出难处。 b. 跟录音试读小诗歌。 【巩固提高】 c. 自我创编小诗歌。 【设计意图】引导学生对诗歌进行改编，复习巩固课程类单词，并将知识进行内化。 Step4 Practice 【当堂检测】 完成《补充习题》中相对应的练习。 【设计意图】巡视学生完成情况，进行校对，对错题进行讲解。 Step5 Homework 1. 熟读Rhyme time, 并尝试背出。 2. 抄写八个服饰类单词两遍。 3. 预习Cartoon time和 Sound time. PPT出示本课学习目标。 教师做好示范，引导评价，促进学生改进。 教师指导。 教师组织学生游戏，纠正错误。 小组间进行比赛，让学生进行评价。 板书设计 Unit6 Whose dress is this? Yes. You’re right. No