How old are you 教案 (1).doc

课时安排 1课时 教学目标 1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子： How old are you? I’m…并能在现实生活中灵活运用这些语言。 2. 通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本课的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的. 3.培养学生待人有礼貌。 教学重点 继续学习询问年龄的句型How old are you?并注意一些缩写形式What’s…，I’m…，my name’s．的使用。 教学难点 缩写形式(short forms)与完整形式的区分和应用。 教学方式 做游戏、手工制作等情境教学法 教学准备 准备一些数字卡片、挂图或实物、若干气球和录音带。 授课时间 第 三 周 第 3 课时 教学过程（师生活动预设） 设计 意图 个人调整 导入新课（检查预习）： 1)一起唱英文歌曲How old are you? 2)教师准备若干气球，练习学过的数词。 新授内容： a)展示本课教学挂图，提出几个问题让学生回答 (1)这幅图描写的情景是在什么地方? (2)你去医院看过病吗?医生问你的年龄了吗? (3)你知道“你多大了”用英语怎么说吗?请先听录音，然后说出答案。 b)放录音，让学生听，猜一猜“你多大了”怎么说。可多放几遍。 c)情景介绍，小患者到医院看病，医生询问小患者的一些情况How old are you? What's your name? 教师应讲解how old的意思是“多大年龄”。向学生说明回答别人询问年龄时说I’m…，让学生说出他们认识的数字，尽可能用英语，不会的教师可给予指导，也可运用一些图片。 d)指导学生听录音并学习表演本课的对话。 e)出示图片，教学生认读单词eight，nine，ten。 f)学习本课韵律诗Hello! Hello! How old are you? g)每个学生把事先准备好的数字卡片拿出来给大家看，打乱顺序，运用How old are you? I’m…练习会话。 h)教师继续指导学生做数字加法练习，加入数字eight，nine，ten。 检查反馈（结课小节）： 指导学生完成活动手册本课内容。 1)听录音，根据录音内容把小动物的年龄用英文数字贴纸贴在相应的蛋糕上，再正确读出数字。 2)把左右两侧数量相等的项目连线，然后正确读出数字,并进行自我评价。 热身互动 进入情境 层层铺垫 小组协作 认识理解 语言交流 整合认知 灵活运用 合理评价 个性发展 板书设计 Lesson 9 eight nine ten How old are you? I’m… 作业设计 1.听录音，模仿本课对话编新对话。 2.回家后用How old are you?问爸爸妈妈的年龄 3认读本课单词及重点语句。 4.预习Lesson 10。 教学反思 资料来源： 资料来源：