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In the library(第二课时).doc
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In the library第二课时 library 第二 课时
教学内容 In the library (Fun time) 教材版本 教学课时 课 型 练习课 教学目标 1. 能会用简笔画画标识牌,并能用本单元主要语言进行表达。 2. 在正确情境下应用句型Don’t shout /eat... 3. 会书写单词shout, eat, run, talk, sleep, drink. 教学重点 1. 能够正确使用日常用语 Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink. 2. 句型Don’t shout /eat...在正确情境下应用。 3. 词汇library, shout的发音以及talk, milk的正确拼写。 教学难点 单词shout, eat, run, talk, sleep, drink的书写 教学准备 1. 多媒体、写有Don’t shout/run/. . .的条形卡。 2. 拍摄一些不文明的画面。 教 学 过 程 修注栏 Step1 Warm up 1. Greeting Stand up Good morning, class. Good morning, Miss Sun. Sit down. Please. … please close the door. Look at me, please. …… 【设计意图】句型Stand up/Sit down既是上一单元的重点,也是课堂日常用语。每节课反复操练能加深学生的印象,帮助学生理解应用,同时也能考察学生的听力,集中他们的注意力。 Step 2 Review 1. 出示句型条形卡,指明学生认读句子。 2. Listen and act T: Stand up. Ss: Yes, Miss Sun. T: Don’t stand up. Ss: Yes, Mr./Miss . . . T: Open your books. Ss: Yes, Miss Sun. T: Don’t open your books. Ss: Yes, Miss Sun. 【设计意图】第一步是认读句子,考察学生看卡片能否快速读出并理解其意思;第二步是听并表演,这两步是层层递进,由会读到能听懂最后做出动作,循序渐进,同时为下一阶段画标志牌做好铺垫。 Step 3 Fun time 1. Draw and say 1) 教师在黑板上画人物shout, eat, run, talk, sleep, drink的简笔画,学生说出相应单词。 2) 请学生上台在每个简笔画下写出单词。 2. 就“shout”示范标识的制作。 T: We all know what we shouldn’t do in the library. The boy is shouting. What should we say to him? Ss: Don’t shout. 教师示范画标识。 3. 学生分组讨论、合作完成其他标识(引导学生模仿老师的简笔画)。 4. 小组活动,谈论制作好的标识卡片。 【设计意图】绘画标识教师可以让学生在课前做一些收集和搜索准备,借助于电脑或书籍,自己先了解标识有哪些,怎样简单的绘画出来,让人一目了然。教师最好在画之前先和学生一起画,给学生做个示范,这样学生就明白了该如何去画,既简单又形象。 Step 4 Consolidation 出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像,引导学生出示标识卡并说话: 1. 戏院里 T: At the theatre. People are watching movies, and someone is talking. What should we say to him? Ss: Don’t talk here. 2. 公交车内 T: On the bus. A child is running. What should we say to him? Ss: Don’t run here. 3. 公园里 T: In the park. A girl is sleeping on the bench. What should we say to her? Ss: Don’t sleep here. …… 【设计意图】此环节是本课的一个延伸,通过观看录像或广告,教育学生在不同的场合该如何表现,做一个文明守纪、懂礼貌的好孩子。 Step5 Homework 1. 用制作的标识卡玩游戏,读读做做。 2. 抄写单词shout, eat, run, talk, sleep, drink.4+1。 每节课的开始都设计Free talk,既能拉近师生关系,也能温故知新,让学生快速进入学习状态,但要注意对话的内容尽量和本课的教学内容相关。 这里的环节不能仅仅是教师说学生做,教师可以示范几组后,将发言权交给学生,让学生之间一个发布命令,一个执行命令,教师只是一个裁判员。 鼓励学生画出课本以外的标识,教师适时新授,作为课外拓展,尽量不要干涉学生的绘画,或指导过多,否则千篇一律。 场景可以让学生去想,在不同的地点和不同的场合该如何去做,哪些事情是不能做的,引导学生积极思考,可用汉语表达,教师做好翻译。 板书设计 Unit 2 In the library Don’t shout eat run 标志图 talk sleep drink. 教学反思 资料来源: 资料来源:

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