（译林版）小学三年级英语上册 《Unit 2 I'm Liu Tao》 第4课时 教案.doc

课题 Unit 2 I’m Liu Tao 学情分析 本单元围绕相互问候展开对话，创设自然的教学情境，让学生学会认识他人。 教学目标 1． 能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…？和Yes, I am与No, I’m not. 2． 能会读、会说Goodbye. 3. 能熟练地会读、会说小诗Are you Mike? 重点难点 1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…？和Yes, I am与No, I’m not. 2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike? 教学准备 挂图，卡片，录音机 预习作业 熟读课文 课时安排 四课时 授课时间 第 四 课时 教学流程 教学活动 修改栏 Step1. Greeting a) Sing a song——Good morning/ afternoon T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jiang. b) Say a rhyme—— Are you Mike? a. 教师让学生带上Mike头饰。 T: Hello, I’m Miss Jiang. Are you Mike? S: Yes, I am. 教师带上头饰 S: Hello, I’m …. Are you Mike? T: Yes. You are right. I’m Mike. 教师出示You are right 练习读You are right. b. 教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片 T: Hello, I’m Miss Jiang. Are you Joe? S: Yes. You are right. I’m Joe. 教师带上头饰 S: Hello, I’m …. Are you Joe? T: Yes. You are right. I’m Joe. 教师拿着Mike, Joe, Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello, I’m… T: Try to say Hello, I’m…， please. c. Say a rhyme. T: Now, let’s say the rhyme. OK? Let’s go. 通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。 教授时要注意学生回答到底是You are right.还是You’re right. 意思同，但读音不同。三年级的口语很重要，要细心教授，学生细心的去模仿。 Step2 Presentation 1. Read Story time T: Shall we read Story time together? 这样的句子学生刚开始接触时肯定会不知所措，比较较，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。 2． Play a game——Guess and say 游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello S1: Hello. Ss: Hello. Are you…? S1: Yes, I am. / No, I’m not. (I’m…) 3． Checkout time——Look and say T: I have some pictures here. Try to think about them. What are they saying? Picture 1 Are you Liu Tao? (1) Yes, I am. (2) Yes, you are right. I’m Liu Tao. 要把学生有可能说的答案尽量想到 Picture 2 Hi, I’m Mike. Hi, I’m Yang Ling. Picture 3 Are you Yang Ling? No, I’m not. I’m Su Hai. Picture 4 Are you Wang Bing? Yes, I am. 4. 字母复习 （1）大小写配对 （2）左邻右舍 （3）改错 可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。 在练习的时候注意第一单元字母的复习。 字母很注重复习，所以学新字母，务必要对旧字母再次复习与巩固。 Step3. Exercises 完成补充习题上题目。 做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。 Step4. Summary 1． 教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识： Are you …？ Yes, I am. You are right. No, I’m not. I’m…. Goodbye. 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写 2． Ticking time 让学生根据自己的真实地学习情况自己打星，帮助学生理解每一项的意思。 我除了自己评星以外还让学生进行互评。希望加强学生们的信心与态度。 板书设计 Unit2 I’m Liu Tao Are you …？ Yes, I am. You are right. No, I’m not. I’m…. 作业设计 1. Finish the exercises 2. Copy the letters 教后反思