牛津上海版五下Unit 4《Reading in funl》（第一课时）word教案【旺旺：知行学堂】.doc

旺旺：知行学堂 Module4 Period1 教案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过Listen and say中的关于购书意愿的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。 通过Write and say栏目，帮助学生从口头和写作两方面巩固运用所学词汇和句型。 2、技能目标： 能用将来时态表达自己将要做的事情。 二、教学重难点 能掌握单词storybook, buy, story, dictionary, magazine, newspaper 会运用句型 会运用句型 I am going to read... 三、教学过程： Step 1: Free talk 和学生随意对话，可以用前一单元学过的句型引入本单元话题。  T: What will you do at the weekend?  S1：I will go to the park with my parents.  S2：I will go to visit my grandfather and grandmother. S3：I will do my homework. … T：I will go to the bookshop to buy some books. I am going to the bookshop on Saturday. Step 2:Look and say 看图片用I like… 来描述自己喜欢做的事情。然后集体说chant Step 3:Read and choose. 学习完单词后做巩固练习 read and choose. 读句子，选择正确的单词填空。 Step 4 : New words 听音学习单词story, dictionary, magazine, newspaper ,buy 结合短语和利于进行解释，之后再完成练习read and write 进行巩固练习。 Step 5 : Let’s learn Read the story and circle the right answer . 1. Kitty and Alice are at the bookshop/ in the library.2 2. They are buying books/ reading books. 3. Kitty is going to buy a storybook/ a picture book 4. Alice is reading a storybook/ a picture book. 5. The name of the storybook is Picture Stories of China/ stories for children. 6. Kitty is going to visit different places in China/ read a story every day. 选出答案之后讲解be going to的结构和用法。 Step 6 : 扎实练习，操练重点。 1. Listen and choose. 听音，选择答案。 2. Make a survey. 利用句型What are you going to read? I’m going to read…在小组内进行调查。然后组长用…is going to read… 进行汇报。 Step 7 : Summary Words: story buy dictionary magazine newspaper storybook Sentences: I’m going to read… Step 8 : Homework. 1. Read the text 3 times. 2. Read an English books every week. 教学反思： 本节课围绕be going to句型来表达自己或他人将要做的事情。采用阅读教学中“整体阅读”的教学原则，即先从整体上把握文章大意，整体感知；再逐句理解文章的细节，循环加深；最后整体推进，深层理解。2·1·c·n·j·y 让学生在提前了解了课文内容后，导入到学习本节课新单词的环节。单词的学习采用了书的种类来呈现，包含了本节课要学到的单词。教授重点句型be going to 时，我用上一单元一般将来时态句型：主语+will+动词原形来做对比，帮助学生理解will=be going to，从而得出一般将来时态的两种表达方式。 整节课，学生都能积极参与到教学中，对课文内容能很好掌握，新时态的表述也能熟练应用。但还是由许多地方没有达到预想的效果，反思如下： 1. 这节课安排的教学内容较多，可以分为两个课时，课文阅读为一课时，时态练习为一课时。 2. 因为时间安排不恰当，导致写句子练习没有进行。讲完一般将来时态句型后，做一些相关练习是能有效帮助学生进一步理解的。 3. 本节课课文内容较长，可以省去复述课文环节，因为这一部分对于学生来说有点难度。我可以把文中包含be going to的句子罗列出来重点让学生学习。 旺旺：知行学堂