牛津上海版五下Unit 9《Seeing the doctor》（第一课时）word教案【旺旺：知行学堂】.doc

旺旺：知行学堂 Unit 9 Period1 教案 一、教学目标： 1、知识目标： （1） 听懂、会说单词：headache , fever , should , toothache , have a headache , have a fever , have a cold , have a toothache . （2） 听懂、会说句子：What’s wrong with you ? I have a … … should / shouldn’t … 2、能力目标： （1）能正确地说出表示常见疾病的动词短语。 （2）学会用You should / shouldn’t … 给与别人意见和建议。 （3）能在正确的语境中正确运用What’s wrong with you ?的句型。 3、情感目标 通过本课的学习了解几种常见疾病的动词短语，并了解在生病的时候应该怎么做，不能怎么做。学会关心他人。 二、教学重难点 1、核心词汇的掌握。 2、… should / shouldn’t … 句型的掌握。 3、在正确的语境中使用句型：What’s wrong with you ? I have a … 三、教学过程： Step 1: Warm up Free talk：How are you today? 通过询问学生 How are you today?引出主题ill. Step 2: New words 看图学习单词headache 拓展短语have a headache. 同样方式学习单词fever, toothache, 总结短语have a … 表示患有那种疾病。 学习单词，medicine, 拓展词组take some medicine. 学习单词rest 拓展词组have a rest. Step 3:Let’s learn. Read and answer 1. What’s wrong with Kitty? 2. What should Kitty do? 第一个问题的答案：She has a headache. And she has a fever too. 21教育网 讲解句型What’s wrong with you? = What’s the matter with you? 第一个问题的答案：She should take some medicine. She should drink a lot of water.2·1·c·n·j·y She should have a good rest. 讲解should的意义和用法：should 意为“应该”，是一个情态动词，后面的动词 要用动词原型。 它的否定形式是shouldn’t. Step 4 : 扎实练习，操练重点。 1. Fill in the blacks. Doctor : What’s______with you ? Kitty: I _______ a headache. Doctor: Let me _______ a look. You have a fever.【来源：21·世纪·教育·网】 Kitty: What should I do ? Doctor : You should _______ some________. And_____ a lot of_____. Have a good_____. Kitty: Thank you , Doctor. 2. Look and say. 看图用所学句型描述图片。 3. Let’s write. If you are Kitty. Please write a diary. 4. Read and tick. Step 5 : Summary Words: ill, headache, fever, medicine, rest, toothache21世纪教育网版权所有 Phrase : clean water have sea food for a holiday21·世纪*教育网 Sentences: What’s wrong with you? I have a … You should… Step 6 : Homework. 1. Read the text 3 times. 2. Write down a diary about your illness. 教学反思： 本单元谈论的是看病时的一些日常用语，我是先进行师生间的招呼问好的，接着用free talk来解决学生的旧知再忆问题，通过了让学生做动作，来描述学生的身体状况，自然就用到了感觉类和疾病类的相关内容。在猜动作的过程中，出现一个较为有趣的片段，部分学生会将所有的不舒服都用ill来表达，在我的肢体语言及板书的显示上，学生们还是很快就适应了headache、a fever、a cold 等的具体生病的名称。这样一来，就让学生对旧知的巩固得到了很好的进展。同时在free talk中，我还将句型What’s wrong with you ?穿插在其中，学生依据What’s the matter?进行猜测、估测What’s wrong with you ?的含义，此环节也起到了较好的新知提前渗透作用。21·cn·jy·com 学生对于此文本学习不显陌生，且看病这个话题与我们的生活是息息相关的，因此文本中的情节是学生很容易理解的，在达到熟知本文本内容的这个教学目标上学生掌握的还算可以，但在教学的拓展环节，学生不能够用我所给的7分钟时间来完成对话的编写，况且从我的课堂巡视来看，没有达到我的预想，他们有的甚至都没有能完成创编，有的创编只能勉强算是过关，内容过于生硬、简单，有点生搬硬套，不能将所学内容融会贯通，丰富我们的英语对话。 旺旺：知行学堂