【沪教牛津版（三起）】四年级上册英语教案 Unit 2 Can you swim.doc

课时教学设计首页 课题 Unit 2 Can you swim? 课型 New 第几 课时 1st 授课 时间 sep. 11th 教具 学具 pictures、tape 课 时 教 学 目 标 （三维）    （打印或手写补充） 1．Basic aims: a. Using verbs to describe actions. eg. run, swim, jump b. Using models to talk 2．Developing aims: a. Tacking about ability. b. Read and act the story. 教学 重点 与 难点 （打印或手写补充）   重点：听、说、读、写单词 draw, write, jump, run, fly 难点：情态动词can的用法。 使用教材构想 （打印或手写补充） 通过看图，语音规类的方法学习单词；通过听录音、单词替换练习巩固复习句型：she can/can’t… 教学方法和手段 （打印或手写补充） song, say and act. True or False. Draw and write. 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 Ⅰ、Warming-up 1．Revision. 2．Presentation Put on the mask. Ask: Do you know her? Encourage Ss to decide Super girl. Ⅱ、Presentation 1． Intro duce: Run, jump, fly, draw. song <I can sing> 1． say and cut: sing, draw, write. 2． Sentence making e.g. I can draw d day. I can sing song. To elicit: She is a super girl. 1．Guess what Super girl can do. 2．Using mine introduce: run, swim, jump. 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 2．Introduce : Super girl can swim. Can you swim? What can you do? I can… What can you do? I can… 3．Read the story. Ask: do you like super girl? What can she do? Ⅲ、Sum-up 3. read the words with actions. 4. what super girl can do. e.g. she can swim. Ask individual Ss: can you swim? To elicit: yes, I can./ no, I can’t. Ask and anower is pains. Elicit the sentences. 课时教学设计尾页 ☆补充设计☆ 板 书 设 计（打印或手写）   当堂学业测评或当堂达标检测 Super girl Can’t run She can 会游泳 She 会飞 She 会跑步   达标反馈： 课后基础性作业   Retell the story. 课后拓展性作业   Write a stony about your favorite character   教 学 后 记 （必须手写） 课时教学设计首页 课题 Unit 2 Can you swim? 课型 New 第几 课时 2nd 授课 时间 sep. 16th 教具 学具 tape 课 时 教 学 目 标 （三维）    （打印或手写补充） 1．听、说、读、写单词 run, fly, draw, write, jump. 会介绍自己的能力。I can… she can… he can… 2．Using modals to talk about ability. e.g. yes, I can. No, I can’t. 3．Talking about ability to establish frendy. 教学 重点 与 难点 （打印或手写补充）   重点：正确运用句型 can super dog…? Yes, he can No, he can’t. 难点：灵活运用有关ability句型。 使用教材构想 （打印或手写补充） 正确运用句型 can super dog…? Yes, he can. 进行对话，再通过听录音 No, he can’t. 小组活动巩固复习所学句型。 教学方法和手段 （打印或手写补充） Song. Do a juney. Free talk. Listen and answer 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 Ⅰ、Warm-up 1．Listen and do. 2．Oral practice. T ：I can run fast. What can you do? … Ⅱ、Presentation 1． Show pictures of animals. Cat, fish, rabbit, mouse, bird, Elephant. Make duologues. Do more exercises. 2．Make card. S1: S2: S1:Can a cat/fish/ rabbit… S2:Yes, it can, but it can’t… 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 S1: Give his/her card to. S2: Can you paint a picture? S1: Yes, I can. S2: Can you swim? S1: No, I can’t. 3．Show picture of say and act. T:（point to picture 2） Who are they? T: what can super girl do? 4．Role-playing 5．Learn the sounds. T: a/æ/ jam; a/æ/ hand. Ⅲ、Sum-up S2:completes the card. S1: S2: S3: 课时教学设计尾页 ☆补充设计☆ 板 书 设 计（打印或手写）   当堂学业测评或当堂达标检测 Can you (fly),super girl? Here (be)my classmates. What can you (do)? (I)dog can run. She (can not ) shate.   达标反馈： 课后基础性作业   Listen, read, say the text 课后拓展性作业   Unite down animals’ ability.   教 学 后 记 （必须手写）