一年级数学下册复习总结.doc

数与代数重点知识归纳 一、复习内容： 教材第二单元（20以内的退位减法）、四单元（100以内的数的认识）、六单元（100以内的加法和减法（一）） 二、数的认识（百以内数的认识） 1、认识计数单位：个位的计数单位是“一（个）”，十位的计数单位是“十”，百位的计数单位是“百”，它们之间的关系是：10个“一”是十，10个“十”是一百。 2、100以内数的组成：一个两位数，十位上是几就是几个十，个位上是几就是几个一。 3、100以内数的读法：读数时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 4、100以内数的写法：写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，除最高数位外，哪一位上一个数也没有就用0来占位。 5、比较100以内数的大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。 6、用估测法比较100以内数的大小：根据情境信息中的数据，用“多一些”“少一些”“多得多”和“少得多”这样的语言描述两个数之间的关系。 三、数的计算方法 1、十几减几的计算方法：十几减几的计算可以用“想加算减法”计算；也可以用“破十法”计算，把被减数分成10和个位上的数，计算时，先算10减几，再用得数加个位上的数，就是差；还可以用“连续减”的方法，就是把减数分成和被减数个位上的数相同的一个数和另一个数，用被减数减去这两个数，就可求出差。 2、整十数加、减整十数的计算方法：与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里是以“十”为计数单位。 3、两位数加一位数和整十数的计算方法：计算两位数加一位数和整十数时，要把相同数位的数相加，即几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。如果是两位数加一位数的进位加法，可以先算几加几，再将加得的数和原来的整十数相加，也可以先把两位数凑成整十数，再加余下得数。 4、两位数减一位数和整十数的计算方法：计算两位数减一位数时，先从个位减起，如果个位不够减时，要从十位中拿出一个十，与个位合在一起再减，同时十位数里必须减少1，两位数减整十数，要从十位上的数去减整十数。 四、解决问题。 1、已知两个部分的数量，就可以提出用加法解决的问题；如果给出的已知条件是总数和其中的一部分，就可以提出用减法解决的问题。 2、求一个数比另个数多（或少）几的方法：就是用大数去和小数比，求他们相差多少。要求两个数相差多少，就用较大的数减较小的数。 认识人民币和认识时间重点知识归纳 1、 认识人民币：（1）人民币的单位有元、角、分。（2）人民币单位间的关系是1元=10角，1角=10分。 2、 人民币单位间的换算方法：几元就是几十角，几角就是几十分；反过来，几十分就是几角，几十角就是几元。 3、 人民币加减法计算：人民币相加减，即角和角相加、减，元和元相加、减。单位不同时，要统一单位后再计算。 4、 读钟面上时间的方法：要根据时针和分针的位置来确定。先看时针指在哪两个数之间，确定几时多，再看分针指向哪儿，如指向哪个大格，就5分5分地数出几分；若指向哪个小格，就在数出大格指示的时刻后1分1分地数出几分。 5、 时与分的关系：1时=60分 找规律和统计重点知识归纳 1、 找图形变化的规律：按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。 2、 找数字变化的规律：可以按照数字重复的特点，或者通过计算相邻两数的差来找规律。 3、 收集和整理数据的方法：对于随时出动的动态数据，采用“正”字法收集和整理。 4、 条形统计图：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成不同的直条，然后把这些直条按一定顺序间隔排列起来，表示数量的多少。比较数量大小时，可以用数方格或计算的方法。 5、 统计表：把统计出来的数据填写在一定格式的表格内，这种表格叫统计表。从统计表中，可以直接看出数量的多少。 空间与图形重点知识归纳 1、 认识上、下。 （1） 确定上、下的标准：上是指位置在高处，跟下相对；下是指位置在低处，跟上相对。 （2） 判断上下位置关系的方法：以参照物为目标，来确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。 2、 认识前、后。 （1） 确定前、后的标准：一般是对的方向是前，背对的方向是后。 （2） 判断前、后位置关系的方法：以参照物为目标，在参照物面对的方向是前，在参照物背对的方向是后。 3、 认识左、右。 （1） 确定左、右的标准：与左手对应的一面是左，与右手对应的一面是右。 （2） 判断左、右位置关系的方法：先确定好参照物，然后以自我为中心与左手对应的一面是左，与右手对应的一面是右。 4、 位置。 （1） 认识行列：横为行，竖为列，前后物体在同列，左右物体在同行。 （2） 按行、列确定位置的方法：按行列确定位置时，先看横行是第几行，再看竖行是第几列，行与列的交界处就是所确定的物体位置。 5、 平面图形的特征及关系：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等；一个正方形可以分成四个相等的直角三角形；我们可以用几个相同的图形拼出学过的图形，也可以拼出没学过的图形。 6、 立体图形的关系：我们既可以用相同的立体图形拼出学过的立体图形，也可以拼出没学过的立体图形。